"정신지체특수학급" 검색결과 21-40 / 3,196건

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  주의력 결핍과잉장애(ADHD), 아동우울증 등을 가지고 있는 아동을 위한 특수학급운영에 찬성하는지, 반대하는지 자신의 입장을 제시하시오

  주의력 결핍과잉장애(ADHD), 아동우울증 등을 가지고 있는 아동을 위한 특수학급운영에 찬성하는지, 반대하는지 자신의 입장을 제시우리나라 교육부에서는 특수교육 대상자로 지체장애아동, ... 주의력 결핍과잉장애나 우울증은 완치될 수 있는 정신장애이고 약물치료로 단기간에 증상이 호전될 수 있기 때문에 주의력 결핍과잉장애나 우울증을 가진 아동을 굳이 특수학급에 배치하는 것은 ... 만약 주의력 결핍과잉장애를 가진 아동을 특수학급에 배치하게 된다면, 아이는 자신이 정신적으로 문제가 있다는 것이 학교에 알려졌고, 이로 인해 학교생활에 적응하지 못하거나 친구들로부터

  리포트 | 4페이지 | 8,900원 | 등록일 2023.02.05

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  정신지체 아동에 대한 교육적 조치

  또는 특수학급에서 교육하고 그 외는 일반학급에서 유의 ? ... 정신지체 아동에 대한 교육적 조치정신지체아에 대한 교육적 조치도 우선 명확한 판별이 전제되어야 한다. 제반 자료를 종합 ? ... 치료조치해야 하고, 훈련 가능급(trainable)은 특수학교에서, 경계선급(borderline) 즉 경도(mild) 정신지체아 중 중증이면 특수학교나 특수학급에서 지도받도록 조치되나

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.03

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  지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야

  정신지체정신지체는 개인의 지능이 다른 사람들과 비교했을 때 현저하게 낮거나 발달이 지연된 상태를 가리키는 의학적인 용어다. ... 대부분의 경우, 정신지체는 생물학적, 유전학적, 환경적 요소, 혹은 조합된 이러한 요소에 의해 발생할 수 있다.2. ... 정신지체아교육주제: 지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.11.15

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  정신지체의 정의, 원인, 특성, 정신지체아의 상담과 지도

  정신지체아동은 일반학교의 일반학급에 배치하여 치료할 수도 있고 특수교육기관에 배치하여 교육할 수도 있으며, 아동이 가정, 의료기관, 치료기관, 장애인 복지시설 등에 있을 경우, 교사를 ... 우리나라에서는 특수교육진흥법시행령에서 지능검사 결과 IQ가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 아동을 정신지체 특수교육 대상자로 규정하고 있다. ... 통합교육이란 지체아동을 따로 분리하지 않고 일반학급에서 정상적인 학생들과 같이 공부하게 하는 것을 말한다.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.24

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  우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점

  최근 우리나라의 유아특수교육의 현황 (2015년 4월 1일기준)1) 2015년 특수교육 주요 현황배 치 별특수학교일반학교특수교육지원센터계특수학급일반학교특수교육대상자수25,53146,35115,62256388,067학생수장애영역별시각장애청각장애정신지체지체장애정서행동장애자폐성장애의사소통장애학습장애건강장애발달지체계1,35395214,8913,7071994,0 ... 특수학교나 일반학교의 특수학급 및 통합 학급 이외에도 가정 ? 시설 ? 병원 ? 학교 등에서는 순회 ? ... 통합교육의 실시로 인하여 장애아동의 교육장소가 특수학교나 특수학급에서 일반학급으로 그 위가 바뀌고 있다.

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.04.18

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  특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 서술하시오.

  의하면 시각,청각,정신지체,지체,정서,행동,자폐증, 의사소통, 학습,건강, 발달지체 등의 아픔을, 겪는 아이들이 특수교육을 받게된다.통합교육은 특수교육 대상자가 일반학교에서, 장애유형이나 ... 서론'2021년도 특수교육 운영계획'을 통해 교육부에서는 특수교육 대상자의 원거리 통학과 과밀 학습 해소를 위해 특수학교 6개교, 특수학급 250학급 이상을 신설한다고 밝혔습니다. ... -시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서.행동장애, 자폐성 장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체, 그 밖에 대통령령으로 정하는 장애일반 장애 유형과는 달라 보이지만

  리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.03.27

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  통합교육의 최근 동향을 찾아보고 통합교육의 성과와 혜택을 정리하여 통합교육의 필요성에 대해 서술하시오

  첫째, 학습장애아 및 정신지체아 같은 발달상의 지체아들에게는 개별화된 교육프로그램 제공이 가능하다. ... 본론최근 통합교육이란 장애학생들에게 일반학급 또는 특수학급 중 어느 하나의 학급에만 배치하지 않고 두 학급 모두에 배치하거나 혹은 둘 이상의 학급에 배치함으로써 모든 학생들이 동등한 ... 서론우리나라에서 장애인 교육은 특수학교나 특수학급 등 일반 학교 내에서의 개별화 교육 프로그램(IEP) 중심으로 이루어져 왔다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.13

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  정신지체아동 교육의 과제 및 전망

  정신지체교육 체제의 구축특수교육이 최대의 효과를 얻기 위해서는 조기에 사정하여 조기에 교육할 수 있는 제도가 구축되어야 한다. ... 정신지체아동 교육의 과제 및 전망목차정신지체아동 교육의 과제 및 전망1. 정신지체교육 체제의 구축2. 통합교육의 강화3. 중증 정신지체 교육프로그램의 확충4. ... 이를 위해 국립병원과 대학병원에도 중증 장애학교나 학급이 부설되어야 한다.4.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.30

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  현재 특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지 자신의 의견을 제시하시오.

  이러한 특수학급은 정신 지체아의 특질이나 능력에 적절한 학습 환경을 준비하고 거기서 동료와 더불어 정서의 안정과 성장을 도모할 수 있는 교육 환경의 한 가지 형태, 즉 통합교육의 기회를 ... 우리나라 특수교육진흥법 제2조에서 확인할 수 있는 특수학급의 정의는 특수교육 대상자에게 통합교육을 실시하기 위해서 고등학교 이하의 학교에서 설치된 학급이며, 그들의 능력에 따라 전일제 ... 그리고 특수학급은 사회적·지적 능력의 열등으로 인해서 소외된 생활을 하고 있는 비정상아에게 특수교육을 제공하여 그들이 지닌 잔존 능력을 효과적으로 개발시켜 즐거운 학교생활을 영위하고

  리포트 | 3페이지 | 2,700원 | 등록일 2022.01.04

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  통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해 필요한 지원을 논하시오.

  이러한 특수학급은 정신 지체아의 특질이나 능력에 적절한 학습 환경을 준비하고 거기서 동료와 더불어 정서의 안정과 성장을 도모할 수 있는 교육 환경의 한 가지 형태, 즉 통합교육의 기회를 ... 우리나라 특수교육진흥법 제2조에서 확인할 수 있는 특수학급의 정의는 특수교육 대상자에게 통합교육을 실시하기 위해서 고등학교 이하의 학교에서 설치된 학급이며, 그들의 능력에 따라 ... 그리고 특수학급은 사회적·지적 능력의 열등으로 인해서 소외된 생활을 하고 있는 비정상아에게 특수교육을 제공하여 그들이 지닌 잔존 능력을 효과적으로 개발시켜 즐거운 학교생활을 영위하고

  리포트 | 4페이지 | 2,700원 | 등록일 2022.01.21

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  통합교육의 개념에 대해 설명하고 통합교육의 필요성에 대해서 논하시오

  아동과 동일한 학업의 향상을 보였다고 제시하고 있으며, 정신지체 아동의 경우도 학업성취도가 향상되었음을 제시하고 있다.4) 사회적 관계 형성조금 다른 결과로 Morston(1996 ... 사회적 통합이란(social integration)통합되는 학급의 교사와 또래들로부터 학급의 구성원으로 수용되는 것을 의미한다. ... 이제는 ‘일반교육 내의 특수교육’이 아닌 ‘통합교육’을 논해야 한다. 우리는 흔히 통합교육은 발달지체유아를 위한 교육이라고 알고 있다.

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.09

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  서번트 신드롬,특수교육,특수 아동,특수아동이란,자폐증,특수교육이란

  정신지체아 , 시각장애아 , 청각장애아 , 지체장애아 등의 통합교육을 위해서 고등학교 이하의 각급 학교에 설치된 학급으로 , 운영형태는 아동의 능력 등을 고려하여 전일제 · 시간제 ... 심신장애아동은 정신지체 , 시각장애 , 청각장애 , 지체장애 , 정서장애 , 자폐증 , 학습장애아동 등이 있다 .1. ... 증상 75% 의 자폐증 환자는 정신 지체 문제를 보인다 .Chapter 2 서번트 신드롬이란 ?

  리포트 | 23페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.03.11

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  우리지역의 유아특수교육기관 유형과 현황 및 유아특수교육대상자 현황을 파악하고, 유아특수교육기관 유형 2곳을 선정

  장애영역별로는 정신지체가 가장 많았고 지체장애, 자폐성 장애 순으로 많은 부분을 차지하고 있었다. ... 우리나라에서 특수교육대상자는 2015년 기준 88,607명이다. 장애영역별로는 정신지체가 가장 많았고 지체장애, 자폐성 장애 순으로 많은 부분을 차지하고 있었다. ... 대표적으로 학습, 행동, 정신, 지체, 의사소통, 시각과 청각 등에 장애가 있는 아동들로 분류할 수 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.25

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  지체장애 아동에 대한 교육적 조치

  정신박약아 학교)에 취학시키거나 특수학급에서의 교육을 강구한다.6/ 최중도인 경우 영구보호수용 시설에 보내는 것도 바람직하다.그러나 일본의 특수교육부회는 위와 같이 구별하지 않고 장애의 ... 갖고 있는 자의 교육적 조치는1/ 기거, 필기, 보행 등이 불가능한 자는 지체장애학교 또는 특수학급에서 교육하고,2/ 교육이 불가능한 정도는 취학유예, 면제를 고려하며, ... 취학시켜 치료와 교육을 받도록 하고 그 지역에 특수학교가 없을 경우에는 특수학교가 설립될 때까지 특수학급에 취학시켜 치료 ?

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2020.12.01

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  장애통합교육에 대하여 비장애 영유아의 부모와 장애 영유아 부모의 입장에서 기술하시오

  이를 통해 장애인복지법 제25조 2항(특수교육대상자의 선정) 1호 ‘시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서·행동장애, 자폐성장애 또는 의사소통장애’ 중 하나 이상의 장애를 ... 장애아동 통합교육이란 일반 학급 내 특수교사 또는 특수학급 교사가 배치되어 비장애 아동들과 함께 교육받는 것을 말한다. ... 따라서 장애유아부모모임에서도 ‘장애유아가 없는 학급’이라는 명칭 대신 ‘함께 어울려 배우는 학급’이라는 표현을 사용하며 적극적인 활동을 펼치고 있다.특수교사들은 장애아동들에게 통합교육

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.11

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  외국의 특수교육 조사 보고서

  이와 관련하여 특수교육을 받아야 하는 특수아동은 정신지체나 학습장애, 언어장애, 지체장애 및 자폐증 등으로 인하여 하나 이상의 영역에서 정상아동과 비교해볼 때 현격한 차이를 보이고 ... 이와 관련하여 현재 우리나라에서는 대부분 일반초등학교에 배치된 통합학급을 활용해서 오전은 일반학급에서 수업하고 오후에 특수아동만이 있는 특수학급으로 보내어 교육하는 것이 대부분의 학교에서의 ... 그렇지만 이러한 경우 특수아동들이 특수학급에서만 수업받는 경우보다 상대적으로 전문적 보살핌을 받지 못하는 경우가 많고 일반교사들 또한 전문적인 특수교사가 아니기에 별도의 보조 교사의

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.05

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  특수아의 유형 분류

  , 정신지체아, 지체부자유아, 언어장애아, 정서 ? ... 학생들은 의무적으로 학교에 다녀야 한다는 점이다.특수교육의 대상 학생들 중 언어장애아, 시각장애아, 청각장애아, 지체장애아, 중복장애아, 중도행동장애아, 정신지체아들은 기숙제 특수학교에서 ... 교육을 받고 학습장애아, 행동장애아, 일부 언어장애아(모국어가 스위스어가 아닌 학생) 등은 일반학교의 일반학급 또는 특수학급에서 교육하고 있다.프랑스의 특수교육제도는 교육부 관할에

  리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.09

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  특수교육이란,우리나라특수교육흐름

  특수교육의 현황 및 문제점1.특수학교 (special school) :장애아동을 수용하여 이들에게 특수교육을 행하는 기관 1)특수학교와 특수학급 현황시각, 청각, 정신지체, 지체부자유 ... 유길준이 미국유학 중 기록한 서유견문 미국의 지체부자유아 교육, 정신지체아교육, 시각장애인교육, 청각장애인교육 등을 설명. 미국 선교사 Hall의 뉴욕식 한글점자체제2. ... 증설해 사립학교에 대한 의존도를 낮출 필요.2)특수교육과정구분학급 수특수학급일반학급유치원1741188초등학교38922088중학교11251212고등학교5621775계575362632

  리포트 | 24페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.09.12

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  [한국 특수교육의 역사] 우리나라 특수교육의 발전과정

  시기 특수교육은 특수학교와 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교에 설치된 특수학급, 일반학급 등에서 시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 정서장애, 언어장애, 학습장애, 기타 ... 특수교육은 특수학교와 국민학교 특수학급, 중등학교 특수학급에서 시각장애, 청각장애, 정신박약, 지체부자유, 정서장애, 연어장애, 기타의 심신장애 학생들을 대상으로 교육을 실시하였다.이들의 ... 농아 및 지체부자유, 정신박약, 학습부진아 등을 대상으로 교육을 실시하였다.

  리포트 | 9페이지 | 5,900원 | 등록일 2020.09.17

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  지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명하고 교수방법을 작성하시오

  지적장애는 크게 정신지체와 발달장애로 구분되는데, 지능지수 70 이하이면 정신지체라고 하며, 그 이상이면 발달장애라 한다. ... 이를 바탕으로 하여 서울시 소재 초등학교 3학년 학급 중 6개 학급 총 60명의 정서 및 행동 장애 학생들을 대상으로 실험집단에는 중재 프로그램을 실시하고 통제집단에는 아무런 처치를 ... 지적장애 학생은 일반 학교 교육과정 내에서 학습할 수 있도록 특수교육 대상자로 선정되어 특별한 교육 서비스를 제공받고 있다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.09.17

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