"학교문법 국어" 검색결과 21-40 / 5,137건

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  [학교문법론]국어문법, 규범문법, 문장론

  문장론 구샘 의 국어문법강의 에 참여하신 여러분을 진심으로 환영 합니다 . ... 조금 .문장 접속 부사 ( 그러나 , 그리고 , 그러므로 ) 에 대한 고찰 [ 학교 문법 ] 에서는 품사도 부사 ( 문장 부사 ), 문장 성분도 부사어 ( 문장 부사어 ) 로 보고 ... 울진고등학교 교사 구창모2008-05-31 2 : 체언으로 실현되는 주어 , 목적어 앞에서 이들을 꾸미는 문장 성분 ① 관형사 : 관형사는 관형어로만 쓰인다 . ex) 내가 새 옷을

  리포트 | 10페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.05

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  국어문법과제-학교문법과 사전에서 ‘있다’와 ‘없다’의 품사는 무엇인가

  국어문법학교문법과 사전에서 ‘있다’와 ‘없다’의 품사는 무엇인가.먼저, 국어사전을 찾아보니 ‘있다’를 동사, 형용사, 보조동사로 보고 있으며 ‘없다’를 동사, 형용사로 보고 있다. ... 그렇다면 학교 문법에서는 어떨까? ... 그리고 활용의 형태를 보아도 동사적인 성격과 형용사적인 성격을 모두 가지고 있어서 이들 단어들을 문법적으로 처리하기가 까다롭다.먼저 ‘있다, 없다’는 평서형과 감탄형에서는 형용사처럼

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.05.25

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  [학교문법론]국어문법, 규범문법, 문장론

  구샘의 국어문법강의에 참여하신 여러분을 진심으로 환영합니다.울진고등학교 교사 구창모아닙니다. 문법은 여러분의 언어적 삶을 더욱 풍성하게 해드립니다. ... 또한 국어문법은 '논술'에서 정확하고 다양한 언어표현을 사용할 수 있도록 도와줍니다. 국어문법은 우리의 자랑이자 국민의 편안한 언어사용이라는 목적에 부합한 분야입니다. ... 현재 직장인 상당수가 각종 서류 작성시 부족한 국어문법실력으로 고통 받고 있습니다.^^;…**국어문법은 다른 학문들과 마찬가지로 나름의 체계를 갖추고 있습니다.

  리포트 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.02.05

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  [국어문법론] 품사 분류에 대한 검토 - 학교문법교과서 중심으로-

  일반적인 개론서나 학교문법에서, 아홉 개의 품사로 국어단어를 분류하는 데에는 큰 이견이 없다. ... 본 과제에서는 학교문법에서 논의되는 국어의 9품사에 대해, 그 문제점을 진단해보고 해결방안을 제시해 보고자한다.Ⅱ. ... 현행 학교문법에서 인정하고 있는 국어 품사체계는 ‘명사?대명사?수사?동사?형용사?관형사?부사?감탄사?조사’ 이렇게 9품사 이다.

  리포트 | 7페이지 | 4,000원 | 등록일 2014.04.27 | 수정일 2021.04.04

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  학교 문법에서의 ‘국어 변천사’에 대한 고찰 (A Study on ‘The Changing History of Korean Language’ in School Grammar - focused on ≪Reading & Grammar Ⅱ≫” in high school textbooks and EBS connected teaching materials -)

  우리말학회 김부연

  논문 | 37페이지 | 6,600원 | 등록일 2017.02.01

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  고등학교 '문법' 교과서와 이익섭, 채완 공저 '국어문법론 강의' 요약 및 비교

  -고등학교 교과서 『문법』요약 후, 『국어문법론강의』와의 차이점 대비-제 7차 교육과정의 고등학교 『문법』 교과서 -교육인적자원부를 가지고 부록을 제외한 12쪽부터 269쪽까지 순서대로 ... 다음으로, 학교 교과서와 수업교재의 차이점을 비교하여 표로 정리하였습니다.1.언어와 국어01.언어의 본질1. 언어의 기호적 특성생각을 전달하는 수단을 통틀어 기호라 한다. ... 어휘는 그 집합의 성격에 따라 국어 교과서의 어휘, 청소년의 어휘, 제주도 방언의 어휘 등과 같이 이름을 붙일 수 있는데 그 내용이 고정된 폐쇄집합과 유동적인 개방집합으로 나뉜다.국어

  리포트 | 23페이지 | 2,500원 | 등록일 2014.07.18

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  국어문법론강의와 학교문법 비교

  국어문법론강의와 학교문법 비교학과:국어교육학번:이름:들어가기한나라의 언어는 의사 소통의 수단으로서, 그 언어를 사용하는 민족의 사고방식과 사물을 파악하는 방법을 반영하고 있다 이에 ... 이에 바탕을 둔『문법』교과서가 편찬되고 있다.학교문법의 통일 이후 고등학교『문법』은 규범문법을 공식적으로 대변하는 유일한 교과서의 지위를 차지하고 있다고 할 수 있다. ... 학교문법이나 국어문법론 강의에서 지정한 품사는 명사, 대명사, 수사, 조사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사 모두 9품사이다.단어불변어체 언명 사 : 사람이나 사물의 이름을

  리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.04.10

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  학교문법 속의 국어사 교수-학습 아이디어

  학교문법 속의 국어사 교수-학습 아이디어(고대국어 ~ 중세 전기 국어)Ⅰ. 들어가며교수-학습 아이디어는 수업의 성패를 결정지을 만큼 중요하다. ... [10-문법-(1)] 국어의 역사를 이해한다.2. 학습목표? 의사소통의 매개인 언어의 발달 과정을 알 수 있다.? ... [10-문법-(1)] 국어의 역사를 이해한다.2. 학습목표? 언어의 특징 중 하나인 언어의 역사성을 이해한다.?

  리포트 | 21페이지 | 2,000원 | 등록일 2013.01.22 | 수정일 2016.07.21

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  고등학교 문법 지도안 - 2. 옛말의 문법: 중세 국어의 문법

  교수 대상 : 고등학교 2, 3학년2. 학습 단원 : 2. 옛말의 문법: 중세 국어의 문법2)단어(3) 용언, (4) 단어의 형성다. 소단원 학습 목표1. ... 문법 소단원 교수·학습 지도안국어교육과Ⅰ. 단원지도계획가. 단원명대단원 1. 국어의 옛 모습소단원 2. 옛말의 문법: 중세 국어의 문법2)단어(3) 용언, (4) 단어의 형성나. ... 실제 일상생활에서 사용되는 예를 많이 제시하여 학습자가 좀 더 문법에 쉽게 다가가는 동시에 학습 내용의 이해가 쉽도록 한다.2.

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.01.17

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  중학교(중등) 국어과(국어교육) 편제, 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 교수학습, 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 수행평가, 중학교(중등) 국어과(국어교육) 학교문법, 중학교(중등) 국어과(국어교육) 창의성증진

  중학교(중등) 국어과(국어교육)의 편제, 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 교수학습, 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 수행평가, 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학교문법, 중학교 ... 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학교문법중학교 교과서 분석 결과에 따르면, 중학교에서 다 ... 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 교수학습Ⅵ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)와 수행평가Ⅶ. 중학교(중등) 국어과(국어교육)의 학교문법Ⅷ.

  리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.08.09

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  창비 고등학교 1학년 국어 문법 단원 연구 수업 세안

  [2011학년도 교육실습]국어과 교수?학습 지도안결재계부장교감교장일 시장 소대 상지도교생지도교사고등학교목 차Ⅰ. 국어과 교과 목표1. 국어과 교육의 성격2. ... 관련 교육 과정의 이해성취 기준내용 요소의 예[문법 4]국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법을 알고 정확하게 사용한다.? 국어의 로마자 표기법과 외래어 표기법 알기? ... 국어과 교과목표1. 국어과 교육의 성격국어과 교육은 우선적으로 언어의 속성과 기능을 고려하면서 이루어질 필요가 있다.

  리포트 | 12페이지 | 2,500원 | 등록일 2011.11.06 | 수정일 2016.12.31

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  고등학교국어문법교과서정리요약

  → 학교 문법에서는 목적격 조사를 취하고 있으면 무조건 목적어로 보고 있다. ... 7차 문법 교과서의 특성국어가꾸기 신설이번 교과서의 내용 체계는 크게 '언어와 국어, 국어 알기, 국어 가꾸기'의 세영역으로 이루어져 있다. 7차 문법 교육 과정과 관련하여 가장 큰 ... 바와 같이 '국어 가꾸기'라는 영역이 신설되었다는 점이 이번 문법 교육 과정의 커다란 특징인데, 이 영역에서는 앞에서 탐구한 지식을 바탕으로 국어를 올바르게 사용하고 국어를 사랑하는

  리포트 | 43페이지 | 5,000원 | 등록일 2009.06.17

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  [국어교육A+] 『2009 교육개정 천재교육 고등학교 국어(하)』문법 단원분석

  『2009 교육개정 천재교육 고등학교 국어(하)』문법 단원 분석목차1. 서론가. ... …현재 고등학교에서 적용되고 있는 제7차 교육과정에서 국어과 선택 과목의 선택률은 화법(6.0%), 독서(26.9%), 작문(20.3%), 문법(6.2%), 문학(40.6%)으로 국어 ... 이를 위해「교육과학기술부 고시 제 2009-41호에 따른 고등학교 교육과정 해설 국어」 Ⅰ. 고등학교 국어과 교육과정 개정의 배경 을 보자.)

  리포트 | 14페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.05.17 | 수정일 2021.07.29

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  [국어교육] 학교문법의 이해-체언과 조사

  학교문법의 이해, 이영택[ 체 언 ]? 정의: 용언에 대립되는 개념으로, 문장의 주체가 되며 사물의 실체를 가리키는 말이다.? ... 성격- 원칙적으로 조사와 결합하여 하나의 어절을 이뤄 문장의 주체로 쓰이며, 문법적 관계를 나타낸다.- 불변어로, 활용하지 않는다.- 체언 중에서 셀 수 있는 명사, 대명사는 복수가 ... 가진 말과 쉽게 분리될 수 있는 성격)을 인정하여 단어로 취급한다.- 조사는 활용하지 않으나, 서술격 조사는 형용사와 비슷한 활용을 한다.- 조사는 의존 형태소로서 앞말에 붙어 문법

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.05.05

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  이관규 학교 문법 교육론 제 1장 국어 교육과 문법 교육 정리 및 요약

  학교 문법에서 실용성의 확보는 앞에서 언급한 것들(문법 교육에 회의적인 입장)을 보완해 줄 수 있을 것이다. 학교문법의 개념은 국어의 규칙과 규범이다. ... 학교 문법 교육론-제 1장 국어 교육과 문법 교육-『중등 문법 교육론 과제물 1』 교육학과 2006190024 이윤수1. ... 이제 문법 교육을 학교 문법으로 구체화시켜 그 성격과 범위, 개념을 살펴보도록 하겠다. 학교 문법의 성격으로는 통일성과 실용성이 있다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.17

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  Ⅰ. 고등학교 교과서「문법」요약 Ⅱ. 이익섭 ․ 채완「국어문법론강의」, 허웅「국어학」비교

  고등학교 교과서「문법」요약교육인적자원부에서 편찬한「문법」교과서는 총 8장으로 구성되어 있다. ... 즉, 국어를 이루는 가장 작은 단위인 '음운'에서부터 가장 큰 단위인 '이야기'에 이르기까지 국어에 관한 내용을 기술하였다. 문법 교과서를 요약하면 다음과 같다.1. ... 이 책의 문법을 '언어를 운용하는 데 필요한 여러 가지 원리'라는 넓은 의미로 사용한다.

  리포트 | 22페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.09.13

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  『학교문법론』3장 음운론과『국어학개설』1장 음운론 비교

  이 내용이 『학교문법론』에 누락된 이유는 아마도 학교문법과는 거리가 멀기 때문인 것으로 판단된다.한편,『학교문법론』의 '언어의 일반성' 이후에는 국어가 지닌 특수성을 음운적, 형태적 ... 『학교문법론』3장과『국어학개설』1장 비교『한국어학의 이해 과제물1』 교육학과 2006190024 이윤수도입 부분을 살펴보면, 『학교문법론』은 '언어와 인간'이라고 하여 언어와 사회, ... 』의 창조성은 『학교문법론』의 창조성, 역사성, 가역성, 체계성의 의미를 부분적으로 포함하는 것으로, 『국어학개설』의 창조성을 『학교문법론』에서 좀 더 세부적으로 나누어서 설명했음을

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.02.08

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  [국어 문법] 고등학교 문법 요약, 학교 문법론과 문법 교과서 비교

  고등학교 문법 교과서 요약『고등학교 문법』 과『국어문법론 강의』비교1. 언어와 국어1. ... 국어에서 규칙을 지키지 않는 문장은 비문법적인 문장이송에서도 매우 편리하다. ... 이처럼 허파에서 나온 공기가 입 밖으로 나오는 동안 말소리를 만드는 데 관여하는 일체의 기관을 발음 기관 또는 조음 기관이라고 한다.2) 국어의 음운 체계(1) 음운예를 들어 우리가

  리포트 | 33페이지 | 3,500원 | 등록일 2003.11.28

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  국어 품사분류와 그 실제, 학교 문법체계의 문제점

  따라서 품사의 분류는 국어의 문법적 기술의 기초를 이루는 것이므로 품사분류를 소홀히 하는 것은 국어 문법 연구 자체를 소홀히 하는 것이 된다. ... 국어 품사 분류는 주시경 이후 여러 국어 문법가들에 의해 개의 품사로 세분화 되었다 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 존재사, 지정사, 조사, 관형사, 부사, 접속사 감탄사, ... ‘엇’은 학교문법의 형용사에 해당한다. 그런데 학교문법의 형용사는 어간과 어미 모두를 포함하여 가리키는데 주시경은 형용사의 어간만을 가리킨다.‘움’은 학교문법의 동사에 해당한다.

  리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.10.24

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  [국어문법] 학교문법과규범문법의차이점(접속과내포비교)

  {국어학연구접속과 내포의 학교문법과의 차이점{국어학연구{과 목 명:담당교수:학 과:학 번:성 명:제출일자:{2003E029 김민수{차 례제 15 장 접속과 내포의 학교문법과의 비교· ... 목적의 의미··························-10제 15 장 접속과 내포의 학교문법과의 비교- 비교대상이 되었던 두 권의 책과 단원은 국어문법론강의(이익섭, 채완, 학연사 ... , 2003, 제 15 장 접속과 내포)와 개정판학교문법론(이관규, 도서출판월인, 2003, 제 7 장 문장론)입니다.문장은 우리 인간의 사고를 완전히 담을 수 있는 문법단위이다.

  리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.11.03

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