"학교문법 시제" 검색결과 101-120 / 1,034건

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  종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석해 보세요.

  과거형 시제 선어말어미는 어휘에서는 어미로 제시되지만 문법 설명에서는 ‘V/A-았어요/았습니다’의 문형으로 학습한다. ... 서론본 과제에서는 살펴볼 한국어 교재는 “《한국어 1》 , 서울대학교 언어교육원, 2000, 문진미디어”, “《한국어 1 》 연세대학교 한국어학당, 1992, 연세대학교 출판부”이다.교재의 ... 유형 연습에서는 ‘-에서’를 활용한 문장이 제시되며, 문법 설명 예문에서는 ‘-은/는’의 활용 문장까지도 나타난다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.10.24

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  [국어교재연구및지도법] 문법영역에서의 토론 수업은 가능할까

  쉬 움시제ㆍ선어말어미 ‘-더-’는 ‘과거 회상’의 기능인가, ‘보고’의 기능인가?적 합ㆍ현재시제 선어말어미 ‘-느-’는 독립된 형태소인가? ... 학교 문법 교육에 있어서 탐구 학습의 효율성과 한계점에 대한 실증적 연구?, 『국어교육』 제106권0호, 한국어교육학회, pp.31-63.김은성(2007), ? ... 안산시 소재의 C고등학교 2학년 학생 35명을 대상으로 행한 설문조사 결과, 무려 29명(82%)이 학습 흥미도 최하위 영역으로 문법영역을 꼽은 것은 이를 뒷받침해준다.

  리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.05.13

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  중앙대학교 일반대학원 국어국문학과 학업계획서

  거기다가 중앙대 대학원이 국문학, 국어학 공부, 연구에 있어서 실적이 좋기 때문에 지원을 하게 됐습니다.2.학업 및 연구계획저는 중앙대학교 대학원 국어국문학과에 진학한 다음에 1950년대 ... 항목의 의미 기술을 위한 연구 - 문법서의 종결어미 뜻풀이를 중심으로 한 연구, 제주 방언의 현재시제 형태소 연구 등을 하고 싶습니다.저는 또한 한국어 종결어미 {-지(요)}의 습득 ... 김종삼 시에서 장소로서의 이미지와 내재성 연구, 훈민정음 해례본 板下書體 서사자에 관한 연구, 중세국어 종결어미 연구, 국어 자음의 음운현상에 대한 원리와 제약 연구, 한국어 문법

  자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.06.14

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  품사분류의 기준을 제시하고 한국어와 영어의 품사분류의 차이를 설명하기

  그러나 학교 문법에서는 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사 등 9품사 체계로 분류하고 있다. ... 시제가 있음○시제에 따른 변화만 있음형용사○○기본적으로 명사수식조사○기능과 형태가 무수히 많음×전치사나 접속사가 일부 조사 기능을 함접속사×조사나 부사가 역할 대행○등위 접속사와 종속 ... (명사)사예2) 그가 학교를 결석한 이유는 아팠기 때문이었다. (의존명사)The reason he was absent was that he was sick.

  리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.10.03

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  품격있는 글쓰기 책 내용을 요약한 레포트입니다.

  무엇에 싸움을 걸거나 맞서는 것을 말하는데 다음 쓰인 ‘도사리고 있다’는 나의 의지와 무관하게 그곳에 있는 뜻으로 ‘도전’ 대신에 ‘난제’라는 표현을 쓰는 것이 적절하다.예2) 학교별로 ... 그러나 ’비난한‘과 ’않다‘에 모두 시제가 사용되었기 때문에 둘의 시제는 동일해야 한다. 따라서 앞에 ’어제‘가 쓰인 만큼 ’비난한‘은 적절하며 뒤에 ’적절하지 않았다. ... 앞에서 다양한 비문법적인 문장들의 사례를 살펴보았고 이들은 문장 성분들 사이에 호응이 이루어지지 않은 경우들이었다.

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.10.24

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  초급 말하기 능력 평가에 대한 세부 계획서를 작성해보시오

  한국어의 기본 문장 구조와 기초적인 문법 규칙, 기본적인 문장구조, 문장의 종류, 의문사, 기본 조사, 기본적인 연결 어미, 기본적인 보조 동사, 관형형, 기본 시제, 불규칙 활용 ... (소재/주제)기능문법 및 어휘질문과 예시 답안1발표자기자신설명하기기본 문장구조자기 소개해 주세요.2소리내어 읽기-한글자모정확히 발음하기발음 법칙발음법칙, 불규칙 활용,과거 시제가 포함된 ... 한국어문학연구소, 서울대학교 국어교육연구소, 서울대학교 언어교육원 공편, 한국어교육의 이론과 실제2, 아카넷, 2012김정숙, 한국어 말하기 능력 평가를 위한 구인 설정 연구 -준직접

  리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.04.02

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  몽골어의 인칭종결어미(서론, 1인칭, 2인칭, 3인칭 종결어미, 참고문헌)

  실용몽골어문법담당 교수?제출일?학교 및 학과?학번?이름?????목차?1. 서론2. 본론2.1. ... 시제 종결어미는 과거시제 종결어미와 비과거 시제 종결어미로 나뉘며 인칭 종결어미에는 1인칭, 2인칭, 3인칭 종결어미가 있다. 1인칭 종결어미에는 ‘-я³’와 ‘-сугай²’가 있고 ... 서론몽골어의 종결어미에는 시제 종결 어미와 인칭 종결어미가 있다.

  리포트 | 9페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.23

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  [한국어교원2급] 외국어로서의한국어학개론 - '내가 몰랐던 언어 소개하기'

  문법적으로는 주어-동사-목적어의 순서를 따르며, 단어 간의 관계는 조사를 통해 나타낸다. 그 외에도 명사의 수, 형용사의 형태 변화, 동사의 시제 변화 등의 문법 요소가 있다. ... (롱리얀/학교)"는 "저는 학교에 갈 거예요"라는 뜻이며, 주어-동사-목적어 어순을 따르고 있다.(3) 조사의 사용 : 태국어는 명사나 대명사를 구별하기 위해 조사를 사용한다. ... 이러한 여러 언어의 영향에 따라 태국어는 다양한 어휘와 문법을 보유하고 있다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.15

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  알타이어족 언어의 공통적 특징

  й -> идэх(먹다)+дэг(반복, 습관을 나타내는 비과거시제)+г?й(부정)Ⅳ. ... El cumpleano (생일), El lapicero (볼펜, 펜), El periodico(신문)은 남성 명사이며, La biblioteca (도서관), La escuela (학교 ... 문법적 기능을 드러난다.

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.01

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  [ 한국어 교육에서 표현영역에 해당하는 말하기, 쓰기의 효과적인 교육방안에 대해 서술하시오. ]

  쓰기는 초등학교 때 배웠던 것처럼 단어나 문장을 듣고 쓰는 기초적인 단계, 문장을 모아서 표현하는 단계, 타인에게 내 생각을 전달하거나 틀에 맞게 글을 작성하는 단계가 있다. ... 쓰기 활동에는 복잡하지 않고 간단하게 적거나 받아쓰는 첫 단계인 모방하기가 있고 교사가 질문을 하여 유도해서 글을 쓰거나 시제나 단락의 구조를 바꾸는 통제된 쓰기, 일기나 노트 대화 ... 상대방이 구사하는 언어의 범위나 주변 상황에 대해 이해할 수 있어야 하고 단어와 문법 그 나라의 문화적인 부분까지 인지하는 것이 중요하다.

  리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2023.03.02 | 수정일 2024.07.11

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  A+과제 중심 교수요목의 대안으로 제시된 focus on form의 기법에 대해 focus on forms, focus on meaning과 비교하여 구체적인 예를 바탕으로 설명하시오

  예를 들어 과거 시제의 형식과 용법, 명사의 복수형 등 문법 규칙을 기억하고 이를 이용하여 글을 만듭니다. ... 그런 다음 학습자에게 글의 형식과 문법 규칙을 이해하도록 지도합니다. 예를 들어 '오늘 학교에 가지 않았다.' ... 형식 교수법은 학습자들이 문법 규칙을 기억하고 이를 바탕으로 글을 작성하는 전통적인 문법 교육 방법입니다 문법 규칙과 형식, 어휘의 이해는 이 기법에서 매우 중요하기 때문에 학습자가

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.08.17

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  주말에 공부할 거예요.’와 ‘주말에 공부하려고 해요.’의 차이를 묻는 학습자에게 어떻게 답변

  그리고 정확한 이해를 위해서 의미 차이를 설명할 때 충분한 예문을 제시해야 한다.이후 문법적 차이를 설명한다. ... ‘-아/어/여서’같은 경우에는 과거시제와 미래시제가 제약된다. 선어말어미 ‘-았/었/였-’은 문장의 시제가 과거일 때 사용할 수 없다. ... ‘-아/어/여서’같은 경우에는 과거시제와 미래시제가 제약된다는 점, 그러나 ‘-(으)니까’의 경우 제약이 없다는 점을 들어 설명할 수 없다.3.

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.29

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  외국어교재연구론 1-3단원 내용정리

  수업을 시작할 때 아마 단순 현대시제나 현재진행형 시제 등 같은 것부터 시작할 것이다. 따라서 문법/구조 교수요목의 교재도 문법 중심적인 교재로 수업할 것이다. ... 즉 다시 말해서 학습자의 연령, 영어 능력, 동기 흥미, 그리고 영어의 국가적 역할, 교사, 학교 행정과 경영 등을 고려해서 학습목표를 설정하고 이에 맞는 교수방법을 연구해서 효과적인 ... notional syllabus- Functional- notional syllabus(기능적 또는 개념적) 은 학습자가 목표 언어를 통해 표현할 수 있을 것으로 기대되는 개념이나 아이디어로 학교

  시험자료 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.02.02

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  한국어교육에서다루고있는 종결어미2개

  (의지)(1) 도입① 교사 : 학교에 일찍 오세요.학생 : 네, 일찍 올게요.② (우리는 식당에 있습니다.)교사 : 무엇을 드시겠어요? ... 받침이 있으면 ‘V-을게요’, 받침이 없으면 ‘V-ㄹ게요’를 사용② 화자의 의지를 나타내는 표현이므로 형용사와는 결합할 수 없음.③ 시제를 나타내는 ‘-았/었/였-’, ‘-겠-’ ... 한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미 두 개 이상 선정하여 각 문법항목에 대한 의미, 형태, 통사, 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.한 문장을 종결되게

  리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.10.12

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  국어 교재 연구 및 지도법 수업 시연 지도안(교안) - 고등학교 1학년 문법 요소 단원

  본시 수업 지도안 (※주의 : 중학교는 45분, 고등학교는 50분)학습단계학 습요 소교수? ... “어제 바람이 많이 불었다.”는 사건시가 발화시보다 ( 늦으므로, 앞서므로 ) 과거 시제에 해당한다.8.“?? ... 국어의 변화와 의사소통(2)상황과 대상에 맞는 표현일시2019년 10월 31일(목)장소국어과 교실대상고등학교 1(28명)수업시연자2019. 10. 31.X X X X X 대학교목차Ⅰ

  리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.01.07 | 수정일 2020.05.31

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  한국어와 영어의 높임법 (공통점과 차이점)

  [참고 문헌]양정임/ 영어권 초급 학습자를 위한 한국어와 영어의 공손 표현 대조연구/ 중부대학교/ 2018.8/김은경/ 한국어와 영어의 높임법 대조연구 / 동신대학교 일반대학원 한국어 ... 표현하면 청자의 기분을 상하게 할 수도 있으므로 간접적으로 또는 우회적으로 돌려서 표현하는 것을 말한다.한국어는 다양하게 간접표현을 위한 언어적 장치가 발달되어 있다.영어에서는 시제나 ... 영어에서는 한국어처럼 윗사람이나 지위가 높은 분들에게 대우법을 써야 한다는 사회규범이 없고 이를 나타내는 체계적인 문법도 없다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.07.31

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  문해교육기관에서 운영하고 있는 실제 프로그램을 조사하여 내용별수준별로 비교 분석하시오.

  의미구성 과정에서는 ‘문장 읽고 이해하기, 내용 파악, 글로 표현하기, 기초 문법 익히기, 글 감상하기, 속담 이해하기, 시제 이해하기, 짧은 글 읽기, 짧은 문장 구성하기’를 학습한다 ... 노원행복학교는 서울특별시교육청에서 운영하고 있으며 학력이 인정되는 성인문해교육 학교이다. ... 과정을 통해 ‘이야기를 읽고 느낀 점을 말하고 쓰기, 이야기의 내용을 파악해 물음에 답하기, 차례에 따라 파악하기’를 학습하며 국어 지식 과정을 통해 ‘문장의 종류 알기, 문장의 시제와

  리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.22

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  <외국어로서의한국어표현교육론 과제> 한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표를 제시하고 그 내용을 설명하시오.

  어순, 시제와 상, 서법, 사동과 피동, 부정법 등 한국어 문법을 정확하게 사용하여 발화하 도록 함? ... 억양은 학교 문법에서는 운소로 간주하지는 않고 있지만 실제로는 의미를 구분해 주는 기 능을 하는 경우가 많음. ‘밖에 누가 왔니? ... 자연스럽게 쉬거나 끊어서 발화하기 위해서는 어절, 구, 절 등의 한국어 문법 단위들에 대 한 이해가 필요함⑽ 같은 의미를 다양한 문법구조를 이용하여 발화하도록 한다.?

  리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.09.14

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  한국어교원실습 아서어서해서 강의실습교안

  ‘방학이라서 요즘 학교에 안 가요’말해요네.형태제약네. 사용할 수 없는 1,2,3. 있어요.1. ‘-아서/어서’는 과거시제를 말할 수 없어요. ... 왜 오늘 학교에 늦었어요?네. 좋아요. 이유가 있어요.늦잠을 자서 학교에 늦었어요.‘늦잠을 자서’요B씨. 왜 우산을 가지고 왔어요?네~. ... 단원명제12과 여보세요 (교재: 서울대 한국어 1B, 95쪽)차시5/5학습 목표‘A/V-아서/어서’ 문법을 사용(구별)하여 ‘A/V-아서/어서’ 로 말하고 쓸 수 있다급/반초급학습

  리포트 | 3페이지 | 4,000원 | 등록일 2020.12.23 | 수정일 2021.03.09

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  영어 세특 기재 예시 창고

  를 수강하면서 5형식 문장, 시제, 수동태, 동명사, 부정사, 분사구문 등에 대해 학습하고, 관련 문제 풀이를 통해 영어 문법 실력이 많이 향상됨. ... 방과후학교 ‘Analytic 구문 독해’를 수강하면서 영어문장의 형식을 이해하고 영어의 문법과 구문을 문장 속에서 찾고 분석함으로써 문맥의 이해를 학교 시험과 전국연합 고사 시험을 ... 방과후학교 ‘Analytic 구문 독해’를 수강하면서 영어문장의 형식을 이해하고 영어의 문법과 구문을 문장 속에서 찾고 분석함으로써 문맥의 이해를 통한 어법 문제 해결능력을 신장함.

  리포트 | 8페이지 | 10,000원 | 등록일 2022.12.10

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