뒤르껨과 같이 공식적인 학교 교육을 도덕 교육의 중심으로 보았으며 또한 학교가 가치 중립적일 수 없다고 주장한다. ... 이렇듯 학교나 사회 전체 분위기가 공동체의 분위기로 전환되지 않는 한 진정한 도덕교육은 이루어질 수 없을 것이며 이런 의미에서 콜버그가 제시하는 도덕교육의 정의 공동체적 접근은 우리 ... 이러한 도덕 교육의 목표가 이루어진다면 개인의 도덕 판단 단계가 더 높은 단계로 발달하게 될 것이다.
신화가 뒤르껨(Durkheim)적인 의미로 "집합적인 재현"(collective representation)이라고 믿는 사람들이면, 개인은 누구도 신화를 창조할 수 없다고 생각하는 ... 독자들이 고전적 지식을 습득하는 데에는 신화의 지식이 관건이 되는데, 아이러니컬한 것은 그 신화교육에서 몇 개의 신화들을 너무 강조함으로써 그것들을 상투적인 표현으로 전락시키는 역효과를
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