"이홍우" 검색결과 261-280 / 384건

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  [교육학]교육의 공학적 개념과 성년식 개념의 차이점

  2000028040 원효연교육의 공학적 개념과 성년식 개념의 차이점‘교육이란 무엇인가’ 이 문제에 대한 답을 찾기란 쉽지 않은 것 같다. 우리나라의 경우, 누가나 교육전문가, 정치전문가라고 말하듯이 온 국민마다 이 질문에 각자의 다른 답을 갖고 있지 않을까. 여기서는 ..

  리포트 | 1페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.03.30

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  키에르케고르

  ‘교육과정과 교육평가’수업을 통해 나와 더 가까워진 " my-교과 "‘키에르케고르’는 학생으로 하여금 새로운 존재에로의 변화를 견딜 수 있게 하면서 그를 절박한 선택의 상황으로 내모는 열정을 ‘상심의 가능성’이라는 용어로 규정하였습니다.) ‘상심의 가능성’이란 새로운 ..

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.11.26

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  7장. 삶의 자세로서의 교육-교육의 의미는 ‘실제적 삶의 자세’와는 전혀 무관한가?

  2005.10.06「7장. 삶의 자세로서의 교육」에 관한 논평-교육의 의미는 ‘실제적 삶의 자세’와는 전혀 무관한가?이 장에서 저자는 교육의 의미를 이해하기 위해 슈프랑거의 삶의 가치를 제시한다. 그런데 저자의 의도대로 삶의 자세를 통해 교육의 의미를 이해해 볼 때 ..

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.09.10

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  [교육학]교육의 개념

  교육의 개념* 정의(定義) 내리기: by Scheffler(이홍우, 교육의 개념, 문음사 1991 참조)1.

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.07

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  [교육과정학]브루너의 내용 중심 교육과정 모형

  (이홍우)◎‘교육내용의 가치 정당화’에 대한 논의-교육을 아주 상식적인 수준에서 ‘무엇인가를 의도적으로 가르치는 행위’라 정의할 수 있다면 교육내용은 ‘우리들이 교육을 통하여 학생들에게 ... Dewey) - “사회생활 의미 중 다음 세대에게 전수할 가치가 있는 문화의 본질적요소”*이홍우- ‘어떤 내용이 교과로 될 수 있는가 없는가를 판단하는 기준은 무엇인가’하는 질문은

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.12

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  브루너 교육의 과정 요약 및 비평

  이론의 인지적 한계를 극복하기 위하여 등장한, 경험중심 교육과정과 대비되는 것으로 그 수명이 어이없이 짧게 끝났지만 교과의 성격을 명백히 드러냈다는 데에서 그 의의를 찾을 수 있다(이홍우

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.08.21

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  교과교육과 교사 프리젠테이션

  체계적으로 설명하는 것이 교과교육학이라고 할 수 있으며 , 또한 각 교과를 담당하는 교사가 그 교과의 내용을 많이 알아서 잘 가르치는데 필요한체계적인 지식을 구성하는 학문이다 .이홍우

  리포트 | 32페이지 | 5,000원 | 등록일 2008.11.05

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  [교육]교육의 목적과 난점- 16장.

  교육의 목적과 난점16장. 지식의 구조와 지식의 형식진정한 교과의 의미저자가 ‘교과의 의미’라는 주제를 다루게 된 이유는 저자가 번역한 책 두 권이 이 문제와 관련되기 때문이다. 한 권은 브루너의 이고, 또 한 권은 피터즈가 쓴 이다. 브루너의 에는 교과를 규정하는 용..

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.06.05 | 수정일 2016.01.07

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  [교육]교사의 수업 전문성

  교사의 수업 전문성현대는 급속하게 정보화 시대가 되어가고 있다. 정보화 시대의 무한경쟁 속에서 살아남기 위해서는 양질의 정보와 지식을 많이 가져야만 한다. 이러한 변화와 발전에 미래사회 구성원이 될 아동들이 적응할 수 있도록 교육해야하는 교육자들의 역할은 그 어느 때보..

  리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.09.11

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  [교육학] 교육의 개념-강령적정의에 관한 견해

  ‘강령적 정의’의 관점에서 교육의 세 가지 개념을 비판적으로 고찰하시오.200301798 경영학과 김민경대부분 인간과 사회에 관한 논의에서 문제되는 정의는 강령적 정의이다. ‘교육’ 이라는 것도 마찬가지이다. 우리가 ‘교육’을 문제로 인식할 때는 교육에 관한 강령 내지..

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.08.18

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  [교육과정] 지식의 구조

  고등지식과 초보지식 사이의 간극을 좁힐 수 있다.지식의 구조라는 개념이 사람들에게 소위 ‘혁명적인’ 아이디어로 받아들여진 것은, 위에 지적된 지식의 구조의 네 번째 이점 때문이다(이홍우

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.27

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  실용주의 철학자 존듀이 발표자료

  교육철학연구회, 「위대한 교육사상가들 IV」, 교육과 학사, 2000 정진일,「서양의 지혜」, 청암미디어, 2000 조용태,「교육철학의 탐구」, 문음사, 2003 John Dewey, 이홍우

  리포트 | 16페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.10.30

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  브루너(Bruner)의 교수이론

  (이홍우 역, 1987: 59-60; Bruner, 1960: 9-10)위 글에서 Bruner는 인지구조의 중요성을 강조하는 한편 지식구조의 수월성을 형성하는 것을 중요한 교육 지표로

  리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.07.24

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  [레포트]키에르케고르의 교육이론 서평

  Manheimer/ 이홍우 ? 이병덕 역/ 교육과학사/2003년 9월 20일 발행/ p.385/ 16,000원저자소개로널드 J.

  리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.07.24

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  [교육철학] 교육철학 핵심정리 서브노트

  능력신장이론, 형식도야설,·심의백지설, 중세로마 7자유과·학문의 체계→ 인지적 단련시킨다·고등한 인지사고 능력 배양고취계명·플라톤의 이원론적 이데아론 유토피아·이퇴계의 주리론, 이홍우교수

  시험자료 | 26페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.09.05

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  지리교육학의 이해 감상문

  지리교육 과정의 구성피엔의 개인지리 - 학습자중심접근 - 그레이브스의 과정모형 - 이홍우의 내용모형타일러-타바의 교육과정 모형(목표모형)- 목표설정단계 : 사회문제, 학습자의 요구,

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.01.06

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  [교육과정] 교육과정

  (이홍우, 1977). ... (이홍우, 1977)이렇게 보면 교육사회학적 관점에서 잠재적 교육과정을 논의한 학자들의 주장은 다음과 같이 비판될 수 있다. ... (이홍우, 1977)2 Lakomski의 비판Lakomski는 지난 20여 년 간의 연구 업적에도 불구하고 잠재적 교육과정은 허구적인 개념에 불과하다고 주장하며, 잠재적 교육과정 이론은

  리포트 | 21페이지 | 3,000원 | 등록일 2004.10.05

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  브루너의 내용중심 교육과정 모형

  (이홍우)▶ 타일러 모형의 문제점- 가치의 정당화 문제를 중요시 하지 않는다.교육을 아주 상식적인 수준에서 ‘무엇인가를 의도적으로 가르치는 행위’라 정의할 수 있다면 교육내용은 ‘우리들이

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.06.01

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  [교육] 도덕교육의 필요성

  이홍우(1983)에 따르면 인간다운 인간 은 인간다운 생활을 하는 사람으로 교육을 받은 사람 과 도덕적인 사람 과 그 의미가 유사하다고 보고 있다. ... 그러므로 지적 발달 즉 도덕의 교육은 필요한 것이라고 보고 있다.{ 이홍우(1983), 교육과정탐구, 박영사.그리고 도덕 교육이 이루어져야 하는 목적에 대해 서울시 교육과정 편성에서 ... 그러므로 인간다운 인간은 지식의 형식을 배운 도덕적인 사람이라고 보고 있으며 지식을 추구하는 활동과 도덕 사이에 논리적인 관련이 성립되어 도덕을 이유를 추구하는 활동으로 보고 있다.{ 이홍우

  리포트 | 28페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.05.12

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  [만화사] 한국 신문 시사만화 변천사(발표자료)

  탄압시사 만화계의 산 증인 김성환 화백 60년대 탄압 사례 70년대 탄압 사례 80년대 탄압 사례 김 화백의 회고그 밖에 여러 작가들의 사례중앙일보의 박기정 동아일보 '나대로 선생'의 이홍우

  리포트 | 19페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.06.23

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