"칸트의 인간관" 검색결과 2,121-2,140 / 5,484건

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  인간의 삶과 윤리

  나뉘어 있지 않은 것과 같다.※ 로크 - 인간의 마음은 백지와 같다※ 칸트 - 인간욕(私慾)을 억제하고 사람의 도리를 회복 [극기복례(克己復禮)]③ 윤리적 인간관 - 천지조화에 기여하고 ... 이성적 판단으로 도덕적 행위를 하고 수치심과 죄의식을 느낌※ 칸트 - 인간다운 인간은 자율적 인간이다.※ 인간의 특징문화적 존재 : 가장 종합적 특징도구의 인간―유희의 인간―사회적 ... 성무선악설 (性無善惡說) 혹은 백지설① 선과 악은 인간 본성의 고유한 속성이 아님② 인간 자신의 선택, 판단, 환경 → 선행 또는 악행③ 고자, 로크, 흄, 칸트※ 성삼품설 (性三品說

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.11.16

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  테드 피터스의 삼위일체 하나님 요약

  첫째는, 본체론적 실재를 주장하지 못하도록 하는 칸트의 비판이고, 둘째는, 존재보다 생성을 그리고 실체보다 관계성을 우위에 놓고 강조하는 칸트 이후의 형이상학이다. ... 하나님은 인간이 되기 위해 하나님이기를 멈추고 죽으셨다. 그러나 부활을 통해 인간을 재정의 하면서, 인간을 하나님의 실재 속으로 높인다. ... 왜냐하면 실체론적 형이상학에 기초한 세계관을 버려야 할 경우, 우리가 중요하게 여기는 삼위일체 사유도 같이 폐기될 수 있기 때문이다. 381년 니케아-콘스탄티노폴리스 신경이 완성되었던

  리포트 | 16페이지 | 2,500원 | 등록일 2013.03.08

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  교사론

  특별히 칸트가 인간은 교육을 통해서만 인간이 된다고 말한 사실을 지적하면서 교육의 중요성과 교사의 중요성을 다시 한 번 부각시키고 있기도 하다. ... 진지한 접근이 필요함을 지적하고 있다.정우현은 교사에 대한 여러 명칭들을 검토한 후 교사는 결국 교과목에 대한 권위자로서의 독자성을 유지해야 하며 다른 한편으로는 인도자로서 교육의관을 ... 특히 그는 교육과정에 있어서 잠재 교육의 중요성을 역설하면서 교사가 경찰관 같은 역할로 자신을 국한 시킬 것이 아니라 학생들이 해야 할 것과 하지 말아야 할 것에 대해 바로 이해하면서

  리포트 | 14페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.01.07 | 수정일 2017.07.01

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  [여성과 사회 A+, 사회적 약자와 사회복지 A+ 자료, 성적 소수자, 동성애] [동성애, 틀린 것인가 다른 것인가]

  또한 칸트는 동성애를 ‘자연에 거스르는 육체적 범죄’로 규정하였다. ... 성의 목적은 종족을 보존하는 것인데 동성 간의 섹스는 종을 보존할 수 없으므로 인간성의 목적과 상반되는 것이며, 인간이 자신을 짐승의 수준 아래로 격하시키는 인간성의 능욕으로 보았기 ... 동성애부부 사이에서 자녀가 가치관의 혼란의 혼란을 느끼지 않으며 정신건강에 문제없이 자랄 수 있는 가에 대한 문제이다. 2005년 통계에서 약 270,313명의 동성부부 입양자녀가

  리포트 | 13페이지 | 5,500원 | 등록일 2015.03.23 | 수정일 2022.09.23

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  교육이란 무엇인가(교육 어원·의미·정의·교육학자·유전·환경·교육의 3요소·형태)리포트 A+

  칸트2. 루소, 엘렌케이3. 페스탈로치와 피히테4. 듀이Ⅲ. 유전과 환경과의 관계1. 환경2. 유전3. 환경과 유전Ⅳ. 교육의 3요소1. 교사2. 학습자3. 교육내용(교재)Ⅴ. ... 교사는 미성숙자를 이끌어 가는 사람이기 때문에 바람직한 가치관에 바탕을 둔 교직관과 윤리성이 요구된다. 교육은 교사, 학생, 교육내용의 3요소로 성립된다. ... ‘Paidas(어린이)’와 ‘Agogos(이끈다)’의 합성어인 ‘Paidagogossms’은 귀족층 어린이들을 학교나 박물관, 기타 공공장소로 데리고 다니며 교육시키는 것을 관에 근거하여

  리포트 | 13페이지 | 15,000원 | 등록일 2013.06.16

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  칸트

  Kant 의 인간관인간의 존엄성을 특히 강조-‘인간이 무엇인가?’ ... 파악할 수 있다→이러한 인간관을 부정함으로써 인간의 존엄성을 강조2)자연의 법칙이란 인간이 자연현상을 바라보는 시각의 소산. ... 에 대해 정확히 규정할 필요를 느낌.1)자연주의적 인간관에 반기- 인간은 자연의 일부, 자연의 법칙에 지배를 받기 때문에 그것이 인간에게 어떻게 적용되는지를 규명하면 인간의 정체를

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.11.01

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  프뢰벨-

  보냈던 18세기는 칸트, 피히테, 쉐링 등 위대한 철학자의 출현이 말하여 주듯이 철학의 세기 라고 해도 과언이 아닐 정도로 유럽의 전 문화가 농후한 철학적 분위기에 휩싸인 시대라고 ... 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨로 이어져 내려오는 자연주의 교육관과 그 교육의 원리들은 근대 교육사상의 기초를 이루고 있다고 할 수 있다.프뢰벨의 교육이론은 삼중적으로 기초되어 ... 첫째는 낭만주의적 세계관에 근거한 소극적인 교육, 둘째는 삼라만상의 근원과 현상을 하나님에게서 찾는 기독교 신앙, 셋째는 놀이를 중심으로 한 유아교육 강조이다.프뢰벨이 태어나 청년기를

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.10.24

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  서양사상(서양철학)의 개요, 서양사상(서양철학)과 소피스트, 서양사상(서양철학)과 소크라테스, 서양사상(서양철학)과 포이에르바하, 서양사상(서양철학)과 플라톤, 에피쿠로스학파

  칸트의 절대주의(법칙주의)윤리설6. 생의 철학 : 쇼펜하우어7. 실존주의8. 슈바이처Ⅱ. 서양사상(서양철학)과 소피스트Ⅲ. 서양사상(서양철학)과 소크라테스Ⅳ. ... 모든 것을 결정하는 진리의 잣대는 바로 자기 자신이라는 점에서 인간은 만물의 척도인 것이다.소피스트들의 이와 같은 진리관은 그들의 윤리관에 있어서도 그대로 적용된다. ... 즉, 그는 인간성의 탐구를 철학의 중심과제로 삼았으며, 인간의 본질을 이성적인 측면에서 파악했다.그가 외친 “너 자신을 알라” 란 말은 주관적, 상대적인 가치관에서 벗어나 절대적,

  리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2013.03.25

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  존 듀이의 ‘도덕생활의 이론’ 요약 및 개인소견

  신앙을 논리적으로 가장 극단적인 정식화를 한 것은 칸트의 학설이다. ... 행동이 결과로서 취한 것이라면 품성은 원인적 생산적 요소로서 택한 것이다.현대는 반성도덕을 특히 필요로 하고 도덕의 실제적 이론이 필요한 시대이며, 과학적인 세계관과 인생관은 근본적인 ... 지혜는 어디까지나 인간의 문제이며 인간은 존재자로서 다른 존재자들과 동일한 차원과 아울러 구분되는 차원을 소유한다.

  리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.01.02

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  정의란 무엇인가

  이와 같이 밀은 도덕의 목적을 인격의 가장 완전한 계발로 생각했으며, 도덕을 인간의 내적 이상이나 가치의 이념이 표현되는 것으로 본다.4) 근대 이후의 정의관지금까지 우리가 살펴온 ... 시대와 철학자에 따른 정의관1) 고대 그리스인의 정의관(1) 플라톤의 정의관(2) 아리스토텔레스의 정의관2) 기독교 및 중세의 정의관3) 근대 공리주의의 정의관4) 근대 이후의 정의관Ⅲ ... 다의적인 정의의 개념은 서양에 있어서 플라톤의 조화와 균형, 아리스토텔레스의 중용, 로마의 자연법사상, 기독교의 만민평등 사상, 근대의 자연권 사상, 공리주의의 최대다수의 최대행복, 칸트의

  리포트 | 20페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.08.29 | 수정일 2013.11.21

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  방송대 2학기 기말고사 문학의 이해 요점정리

  비롯되었다는 학설칸트-유희충동설, ‘무목적성의 목적’에 의한 예술의 무상성 규정09·08계절, 10·06기말스펜서-정력의 과잉. ... (1)시점의 개념14.하.37*소설의 이야기하는 사람(화자, narrator, 서술자)*시점(point-of-view) - 정해진 사건을 전달하는 과정에 드러난 화자의 시각, 세계관, ... 인간은 어린 시절부터모방에 의 하여 배우며 또 모방을 잘하는 동물이기 때문에 문학과 예술도 모방 본능을충족시키기 위한 방편으로발생되었다는 학설.(2) 유희충동설-유희본능에서 문학예술이

  방송통신대 | 36페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.10.08 | 수정일 2017.09.14

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  독일 루터 교육사상(교육철학), 독일 코메니우스 교육사상(교육철학), 독일 칸트 교육사상(교육철학), 독일 헤르바르트 교육사상(교육철학), 독일 루돌프 슈타이너 교육사상(교육철학), 독일 프뢰벨 교육사상 고찰

  그의 교육사상은 이러한 인간관에 기초해서 지식교육은 감각의 경험을 통하고, 덕성교육은 어렸을 때부터 부모에 의해 실행되어야 함을 강조했다. ... 이렇게 칸트는 진리의 문제를 주체의 문제가 아닌 인간의 문제로 바꿔 버린다.판단에는 분석판단과 종합판단이 있다. ... 독일 칸트 교육사상(교육철학)1. 순수감성2. 순수오성3. 순수이성Ⅳ. 독일 헤르바르트 교육사상(교육철학)1. 교육목적2. 교육방법1) 관리2) 교수3) 훈련Ⅴ.

  리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.03.25

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  서양근대철학 요약

  물론 모든 철학자들이 같은 물질관을 가진 것은 아니다. ... 그이상의 설명을 금지함으로써 역시 형이상학적 원리를 배제한 운동론이라고 할수 있다.공간에 대한 생각 또한 뉴턴의 절대적, 선재적 공간론과 라이프니치의 상대적, 관계론적 공간론, 칸트의 ... 이것은 신으로부터 부여받은 인간의 정신은 명석과 판명하기에 감각은 대상을 반영한 것이다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.11.22

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  인간에 대하여

  니체는 목사 집안에 태어났으면서도 기독교적인 인간 파악이나 가치관을 정면으로 거부한다. ... 이 시대의 특징에 관해서도 여러 가지 설이 있다. ... 그의 철학은 Ⅰ.칸트의 인식론에서 출발하여 피히테, F.W.J.셸링, 헤겔 등의 관념론적 철학자를 공격하였다.

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.11.17

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  반틸의 변증학 서평

  영국의 물리학자 뉴톤에서부터 시작된 ‘경험적 우주관’은 갈릴레오, 록크, 버클리, 데이비드 흄, 칸트에 이르기까지 계속 발전했다. 칸트는 하나님은 존재하는가? ... 이전의 과학’과 ‘칸트 이후 과학’으로 나누고 칸트 이전 과학의 특징은 인간 이성의 제한된 성격을 깨닫지 못하고 논리적이며 수학적인 방법으로 우주와 자연을 측정, 계수할 수 있다고 ... 라는 물음에 대해 인간이 이성적으로 규명할 수 있는 그런 문제는 아니지만 인간의 심중에 존재하는 실천이성, 즉 양심이 하나님의 존재를 요청하고 있다는 대답을 한다.반틸은 과학을 ‘칸트

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2010.06.10

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  인간 -이성과 충동 혹은 이성 대 충동

  인간이 갖고 있는 이성을 통해 세상을 파악할 수 있다는 생각은 칸트와 헤겔에 이르기까지 변하지 않았다.합리론: 데카르트 → 스피노자 → 라이프니츠칸트 → 헤겔경험론: 로크 → 버클리 ... 신을 중심으로 한 중세의 세계관은 온갖 측면에서 의심되었고 공격당했다. ... → 흄계몽 철학의 최정점에 선 칸트는 인간이 세계를 구성한다는 획기적인 의견을 내세웠고, 근세 철학의 완성자이며 현대 철학의 시조인 헤겔은 우주 삼라만상을 우리의 이성(사변)을 통해

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.11.17

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  정치학과 정치철학

  플라톤, 칸트 등의 철학에 관한 책을 읽어보고 생각하고 토론하다 보면, 철학은 논리적 사고와 통찰력도 키우게 해준다. ... 개개인의 정체성과 가치관을 확립하고 자아를 발견 실현하는 모든 과정이 철학하는 과정이기 때문이다. 세계화를 추구하는 현실에는 정치와 철학이 긴밀하게 제휴하는 것이 필요하다. ... 그리고 정치철학은 정치영역 속에서 활동하는 주체인 인간에게 관심을 가진다. 행복은 인간이 궁극적으로 추구하는 것인데, 그것은 주관적 요소이다.

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.02.28

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  칸트 [판단력 비판] 감상문

  칸트는 이 논제의 해답을 인간 본성에 내재되어 있는 ‘선험적 지각 능력’에서 찾는다. ... 그렇기 때문에 칸트는 인간에게 선험적으로 부여돼 있는 (신에 의해 부여 받은) 미의식이 무관심하고 절대적일 수 있다고 믿는다. ... 취미 판단이나 미적인 가치관은 지극히 주관적인 영역이다. ‘내’가 아름답다고 여기는 것을 상대방은 그렇지 않다고 생각할 여지가 충분하다.

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.11.22

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  교육철학및교육사(헤르바르트)

  즉 교육이 내적 자유를 소유한 인간 형성에 기여해야 한다는 그의 교육관은 오늘날 우리 교육에 시사하는 바가 크다. ... 교육목적론헤르바르트에 있어서 교육의 최고 목적은 칸트와 같이 도덕성을 실현하는 것이다. ... 괴팅겐 대학에서 박사학위와 교수자격을 취득한 후 철학과 교육학 강의를 시작하게 되었다. 1809년에 헤르바르트는 Koenigsberg 대학에서 당대 최고의 철학자 칸트의 후계자로 부름을

  리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2011.05.24

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  19세기 건축론

  (상대주의)철학자와 과학자들이 세상의 구조를 유추해 그 안에 내재된 원래 의미를 찾는 것은 불가능 하다고 주장(선입관을 통해 추측된 재구성)고통스러운 현실 강조를 위해 신은 죽었다 ... 칸트의 이론에서 실체계는 현상계의 근거가 될 수 없다는 이론을 부정하고 현상계만이 유일한 인식의 근원이라고 주장했다.→ 외부세계와 그안에 존재하는 사람들은 단지 지신의 정신에 의해 ... .- 인간은 합리적이고 계몽된 존재가 아닌 비합리적이고 공격적인 존재로 인식19세기에는 일반적으로 이해될 수 있는 합리적인 질서도 없고, 그런 것이 있다 하더라도 이해할 수 있는 인간적

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.10.27

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