"이홍우의 교육과정탐구" 검색결과 61-80 / 128건

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  브루너의 내용중심 교육과정 모형

  를 밝혀 내는 것이 중요* 타일러의 종합적 교육과정: 이 무엇에 대한 언급이 없고(블랙박스 모형) 가치를 밝혀내는 문제를 중요하게 취급하지 않는데 문제가 있다(이홍우, 1992)고 ... 브루너의 내용중심 교육과정 모형1. 교육과정 탐구에서의 근본 물음무엇을 가르칠 것인가?(혹은 교육과정의 내용과 교육의 과정을 어떻게 가르칠 것인가?) ... * 무엇: 교육과정의 내용과 교육의 과정* 교육과정에서 교육의 내용과 그 과정의 내용성에 따라 교육이 좌우되기 때문에교육과정 탐구에서 이 물음은 매우 중요* 가르치려고 하는 것에 관해서

  리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.11.04

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  브루너(Bruner)의 교수이론

  교과와 학문의 본질적이고 핵심적인 내용과 탐구 방법의 결합을 의미한다. 1960-70년대 학문중심 교육과정 운동의 키워드가 되었다(Bruner, 1977). ... (이홍우 역, 1987: 59-60; Bruner, 1960: 9-10)위 글에서 Bruner는 인지구조의 중요성을 강조하는 한편 지식구조의 수월성을 형성하는 것을 중요한 교육 지표로 ... 무제해결 과정을 수업에 도입 학생들 스스로 ‘작은 과학자’(a little scientists)로서 그 학문 분야의 첨병에 있는 학자들이 하듯 학문적 지식을 스스로 탐구해야 한다고

  리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2008.07.24

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  수업 모형

  구체적 표현)- 교사의 머릿속에서 구상되는 수업의 기준- 교사의 교육내용에 관한 사고의 과정을 체계화한 것(이홍우, 1992)② 기본관점- 수업에서의 묵시적 측면을 중시- 수업모형을 ... 하고 있음ex) 집단조사, 법률탐구모형⑤ 흥미와 요구 활동 중심 교육과정ex) 창조적 문제해결모형, 자율학습⑥ 공학적 접근 교육과정ex) 수업체제 설계, 프로그램수업, 연습과 훈련 ... 과정이 있다ex) 역할놀이, 모의실험 이외에 문제해결, 탐구훈련, 가치명료화와 같은 수업모형④ 사회적 기능 · 활동중심 교육과정- 학생으로 하여금 사회활동에 참여시켜 문제를 해결하도록

  리포트 | 13페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.05.30

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  전공교과 단원에서의 교수모형 적용 - 노트필기의 수업 적용방안

  지리교육에서 수업방법이 수업내용과 더불어 가장 큰 전환기를 맞이한 것은 1960년대 이후이며 이전의 수업방법이 주로 암기나 ‘설명식 방법’에 의존하였지만 이때부터 학문의 탐구방식을 ... 두 번째는 노트필기는 계속 진행되는 과정으로 생각해야 한다는 것이다. ... 자신이 늘 교육내용(교과)이라고 생각해 오던 것이 과연 교육내용인가, 그렇다면 교육내용이라는 것은 어떤 것인가?

  리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.04.07 | 수정일 2016.01.09

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  교육의 목적과 난점(2,5,9장 주제연구)

  사회의 교육적 기능이 ‘사회화’라면 이 ‘사회화’라는것은 교육인가?) 그렇다면 이홍우 교수가 교육과 동일한 의미로 생각하는 ‘교과교육’과는 어떻게 다른가? ... 이 관계는 교과에 담긴 안목을 받아들이기 위해 탐구하는 교사의 자기노력을 통해서, 그리고 학생 편에서도 마찬가지로 교사와 동일한 종류의 자기교육에 의해서 완성된다는 사실도 시사한다.교과를 ... 기능으로서의 교육, 즉 사회가 교육적 기능을 수행한다는 의미가 될 것이다 (‘기능주의 관점’과의 구별을 위해 이홍우 교수는 ‘문화학습적 관점’으로 부르고 있다).

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2007.04.16

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  제3장 교육의 철학적 기초

  만다.- 내재적 목적 : 듀이(‘경험의 계속적 재구성으로서의 성장’)→ 피터즈, 허스트(전통적으로 자유교양교과의 내용으로 인정되어 온 학문교과를 학습하는 것)→이홍우 ... 논리가 가치중립적인 것이 아니라는 점, 교육철학을 객관적 학문으로 정립하여야 한다는 데에 지나치게 집착하여 언어의 의미와 논리적 전개 과정에 대한 분석만을 강조함으로써 교육철학의 ... 있다.2) 비판적 교육철학- 불평등 구조의 재생산 과정으로부터 인간 의식이 해방되는 자유로운 사회를 실현하고자 하였다.- 규범적이며 평가적인 성격을 가지며, 교육의 개선과 실천을 위한

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.08.26

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  [교육과정] 지식의 구조

  오늘날 교육과정 조직 원리로 널리 알려진 이른바 ‘나선형 교육과정’의 아이디어는 여기에 기초하고 있는 것이다.교육 방법에 있어서 브루너는 ‘탐구 학습’을 주장한다. ... 『교육의 과정』은 교육 내용으로서의 지식의 구조가 무엇인가를 설명하고 있다.그러나 『교육의 과정』에서는 지식의 구조가 과연 무엇인가에 대해서는 하나의 정확한 개념 정의를 내리고 있지 ... 고등지식과 초보지식 사이의 간극을 좁힐 수 있다.지식의 구조라는 개념이 사람들에게 소위 ‘혁명적인’ 아이디어로 받아들여진 것은, 위에 지적된 지식의 구조의 네 번째 이점 때문이다(이홍우

  리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.27

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  [교육과정학]브루너의 내용 중심 교육과정 모형

  (이홍우)◎‘교육내용의 가치 정당화’에 대한 논의-교육을 아주 상식적인 수준에서 ‘무엇인가를 의도적으로 가르치는 행위’라 정의할 수 있다면 교육내용은 ‘우리들이 교육을 통하여 학생들에게 ... 탐구방법론 또는 탐구과정이라고 했을 때, 지식의 구조를 가르친다는 것은 탐구과정 또는 탐구방법론을 가르치는 것이라 할 수 있다. ... 교육과정 탐구에서의 근본 물음◎‘무엇을 가르칠 것인가’에 관한 논의-타일러의 목표 모형에서 ‘무엇을 가르칠 것인가’라는 물음은 교육의 실제라는 측면에서 볼 때 ‘어떤 교육 목표를 세울

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.12

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  발견탐구학습

  (이홍우, 2003)「교육의 과정」에서 Bruner는고에 있다는 뜻이고, 사고이론은 결국 탐구로 이어진다는 말이다. ... 탐구학습의 역사발견?탐구학습은 1960년대에 학문중심 교육과정이 대두되면서 새로운 각광을 받기 시작했으나 교육방법으로서의 발견? ... Dewey가「사고의 과정 (How we think)」에서 반성적 사고가 교육목표로 되어야 한다고 주장한 것은 곧 교육 사태에서 발견?탐구방법의 학습을 강조한 것이다.

  리포트 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.09.07

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  도덕과교육학의 성격과 과제

  교육학적인 접근과 통일교육적 접근을 시도㉢교육과정 요소별 접근법→도덕과교육의 지도 원리를 그 기본이 되는 교육과정 요소와 관련지어 연구→교과를 지도하는 행위와 직결되는 교육적 명제들에 ... 교육과정 개정 때마다 존폐의 위기에 몰릴 만큼 반도덕과교육론 주장자들의 거센 저항에 직면∴반도덕과교육에 대한 대응 논리를 이론화하는 것은 도덕과교육학의 등장부터 지금에 이르기까지 계속적인 ... 가치를 중시②교과로서의 도덕은 일상생활의 사태를 도덕적인 눈으로 파악할 수 있는 도덕적 민감성, 주어진 상황의 도덕적 문제 해결을 위한 도덕적 열정성을 중시[이홍우]③도덕 교과에서의

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.25

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  부르너(Bruner)의 수업 이론

  우리나라에서는 1970년대에 ‘지식의 구조’, ‘학문중심 교육과정’, ‘탐구학습’등이 논의되고 더러는 실제에 적용되기도 하였다. ... 특히 두드러진 것은 초등교육 과정의 과학과와 수학과의 교과서가 현저하게 ‘기본원리’와 ‘탐구’를 강조하는 방향으로 달라졌다는 것이다.4) 이론의 기본적 전제(1) 학교학습의 목적1) ... 이것이 일반 전이인데, 그는 일반 전이가 교육의 과정 즉, 기본적이고 일반적인 아이디어에 의해서 부단히 지식의 폭과 깊이를 확장해 가는 과정의 핵심이라고 주장하였다.

  리포트 | 14페이지 | 3,000원 | 등록일 2008.03.15

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  [교육과정] 지식의 형식론

  지식의 형식론의 등장 배경브루너의 『교육의 과정』이 교육계에 막강한 영향력을 행사할 즈음, 영국에서도 종래 가르쳐왔던 전통적인 교과의 가치를 옹호하는 입장이 있었다. ... 이 점에서 지식의 형식론은 학교 교육과정에 제시되어 온 전통적 교과(즉, 주지 교과)를 정당화하는 이론이라고 할 수 있다.3. ... 그것은 지식의 형식에 포함된 지식은 전통적으로 학교 교과의 주축을 이루어 온 이론적 지식이며, 수많은 사람들에게 그 실용적 가치가 의심스운 지식이라는 점이다(이홍우, 1991).피터즈와

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.27

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  교과교육이란 무엇인가?

  위한 교육’이라는 비난을 받음(이홍우정에서의 중요한 기준교육이 됨→교육내용의 교육적 가치는 그 내용이 교육의 대상인 학습자의 유의미한 성장에 적극적으로 관련될 때 인정받을 수 있음: ... Ⅰ.학교와 교과교육Ⅱ.교과교육학의 성격Ⅲ.교과교육의 탐구내용Ⅰ.학교와 교과교육- 학교교육의 목적 : 바람직한 인간의 형성- 7차교육과정 :국민공통 기본/고등학교 선택중심3영역으로 교육내용 ... 특성교과교육: 교육과정이 제시하는 야러 교과를 가르치는 것.교과교육학 - 각각의 교과를 이루고 있는지식을 전제로 그것을 가르치는 거세 관한 탐구- 교과를 배운 상태, 교과의 본질과

  리포트 | 42페이지 | 4,000원 | 등록일 2007.12.30

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  [교육과정] 교육사태와 생활사태

  이러한 점에서 앞에서 나왔던 타일러의 종합적 교육과정이론이 생활적응교육의 원리와 비슷한 점이 있고, 비슷하게 비판받게 된다고 이야기하고 있다.이 4장의 글 중에서 조금 이해되지 않는 ... 즉, 생활적응 교육에서는 교육사태와 생활사태를 관련짓는 방법으로서 생활사태를 교육내용으로 삼는 방법을 채택하고 있다. ... 敎育事態와 生活事態4장 교육사태와 생활사태에서는 ‘형식도야이론’과 ‘생활적응교육원리’에 대해서 이야기하고 있다.

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.22

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  [교육과정] 발견학습논리

  있는 것임에 비하여, ‘판단’은 항목으로 제시될 수도 없고 또 외우거나 잊어버릴 수도 없는 것으로 보면서, 만약 판단이라는 것이 가르쳐질 수 있다면, 그것은 정보를 직접전달하는 과정을 ... 이러한 일반적 규정에서 발견학습에 관련되는 두 가지 종류의 ‘교육내용’을 분간해 낼 수 있는데, ‘사실’은 학생들에게 ‘가르쳐’ 줄 수 없는 것이 아니요, 오히려 가르쳐 주어야 하는 ... 것이고, 사실의 경우와는 달리 ‘원리’는 학생들이 스스로 발견하여야 하는 것이며, 따라서 발견학습에서 직접적인 관심의 대상이 되는 교육내용은 ‘사실’이 아니라 ‘원리’라고 하고 있다

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.22

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  교육과정 이론분류(타일러, 브루너, 파이너, 아이즈너)

  --교육과정 이론의 분류Ⅰ.이론적 체계의 기반-교육과정 모형 : 넓게 교육과정을 보는 관점, 또는 교육과정을 표현하는 방식을 말한다.(이홍우, 1974: 13)▶F. ... 관심은 당연히 '개인'에게로 주어지고, 각 개인이 교육 속에서 갖는 내적 경험의 탐구에 초점을 모으는 일이 교육과정 탐구의 새로운 출발점이 되는 것으로 보았다.3) 재개념주의의 유형① ... 현상을 경험과학적으로 탐구한다.2) 기본질문: 어떤 경험이 개인을 건전한 성장에로 이끌 수 있는가?

  리포트 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.12.05

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  [교육과정] 학습동기에 대하여..

  바로 이것이 교육적 주요 과제이고, 교사의 주요 전문 기술이라고 생각된다.이를 위해서 교사는 항상 학생들과, 교육과정에 대해서 파악하고, 학습자의 지적 호기심, 자아개념을 불러일으키게 ... 학습동기에 대하여..수업 지도안이나 과정안을 보면, 수업의 도입단계에서 ‘동기유발’이라는 용어를 많이 사용한다. ... 때 학습 동기란 학습이 일어날 수 있도록 학습자 외부에서 유인하는 것, 또는 학습자 스스로가 학습에 대한 의욕을 가지고 학습을 하려고 하는 힘이라고 볼 수 있다.증보자료 3에서는 교육의

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.22

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  [교육과정] 교육내용으로서의 지식 - 나선형구조

  그리고 나선형 교육과정은 학문중심의 교육과정이라는 생각이 들었는데, 그렇다면 이 나선형 교육과정은 생활사태와 연결되어진 교육이 가능할까 하는 것도 궁금하였다. ... 학생들이 배워야 할 공통된 교육내용으로서, 나선형 교육과정은 초등지식과 고등지식 사이의 간극을 없애는 뜻에서의 계열에 관한 아이디어라고 하고 있다.하지만 이 나선형 교육과정이 모든 ... 지식의 구조에서 언급하고 있는 각 교과의 성격과 나선형 교육과정에서 언급하고 있는 핵심적 아이디어는 같은 맥락일 것이라고 생각된다.이 글에서도 보면, 나선형 교육과정은 ‘가르치는 순서

  리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.22

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  교육과정의 정의

  바뀌어 왔음"을 들고 "교육과정이란 교육이념 및 목적을 달성하기 위하여 학교가 마련하는 일련의 학습과업의 체계"라고 개념을 정의하고 있다.이홍우는 교육과정을 "어떤 내용을 어떤 목적을 ... 학습을 생각지 않고 있다는 비판을 받고 있다.다섯째, 탐구학습의 내용조직을 교육과정으로 보는 견해이다. ... 이와 같은 견해를 대표한 학자가 미국의 심리학자인 Bruner이며 그들에 의하여 제안된 교육과정의 이론이 이른바 「학문중심」,「탐구중심」교육과정 개념으로서 1960년 Bruner의

  리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.25

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  지리교육학의 이해 감상문

  지리교육 과정의 구성피엔의 개인지리 - 학습자중심접근 - 그레이브스의 과정모형 - 이홍우의 내용모형타일러-타바의 교육과정 모형(목표모형)- 목표설정단계 : 사회문제, 학습자의 요구, ... : 가르치는 과정과 그에 대한 학생의 인식을 통해 그것이 충분히 가치 있다고 생각할 때지리교육이 필요한 이유- 하우브리히 : 평화교육, 국제이해, 환경교육, 공간지향과목의 대표, ... 인지구조의 강화 : 통합적 일치원리의 사용, 능동적 수용학습 촉진, 학습 자료에의 비판적 접근 촉진타바의 귀납적 교수모형 (개념형성 → 자료의 해석 → 원리의 적용)지리수업에서 탐구를

  리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.01.06

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