뇌 4장. 전이의 힘

목차

Ⅰ. 전이는 무엇인가?
1. 학습하는 동안의 전이
2. 전이의 유형
3. 학습의 전이

Ⅱ. 전이를 위한 교수
1. 전이에 영향을 미치는 요인
2. 교수법
3. 전이와 구성주의
4. 전이에 관한 추가적인 생각

본문내용

전이란?
한 상황에서 학습하고 난 후, 그 학습한 것을 다른 상황에서 수정되거나 일반화된 형태로 사용하는 능력
문제해결, 창의적 사고 그리고 다른 모든 고등정신 과정, 발명, 예술품들의 핵심
교수와 학습의 궁극적인 목적의 하나
학생들이 이미 아는 것과 새로운 학습 간에 연결고리를 만들도록 도움.
( 이 연결고리는 교사가 아닌 학생의 과거와 관련될 때에만 가치 있음)
전이의 과정
1) 학습하는 동안의 전이 - 과거에 학습한 것이 새로운 학습을 처리하고 습득하는데 미치는 영향
2) 학습의 전이 - 새로운 학습이 학습자에 의해 미래에 적용될 수 있는 정도

<중 략>

(3) 결정적 특성
학습자들이 저장 과정에서 사용할 수 있는 차이점들
한 개념의 결정적 특성들을 식별하는 것은 강력한 암기 도구
교사들은 하나의 개념을 다른 개념들과 다르게 만드는 독특한 특성들을 식별함으로써 학습자들이 새로운 학습을 정확하게 처리할 수 있도록 도울 수 있음
교과 과정을 개정하는 위원회의 또 다른 과제 : 가르쳐질 모든 주요 개념들의 결정적 특성들을 식별하는 것

◈ 결정적 특성들을 식별하기 위한 다섯 단계의 과정 (Hunter의 제안) ◈

① 결정적 특성들 식별하기
② 교사가 단순한 예들을 제시하기
③ 교사가 복잡한 예들을 제시하기

<중 략>

전이는 학습 단계의 "그래서?"를 뜻할 수 있음
학생들이 초기 학습을 피상적인 유사성의 기계적 적용보다 심도 깊고 추상적인 이해를 상시키는 방향으로 처리하면 전이가 더 쉽게 일어남
( 교사들은 결정적 특성들을 설명하는 복합적인 예시를 가능한 한 다양하게 제공함으로써 학생들이 심도 깊고 추상적인 이해를 할 수 있도록 도와야 함)
전이를 촉진하는데 일부 기계적 암기가 필요할 때도 있음
지식의 전이를 평가하는 검사를 고안해야 함
- 고부담 시험을 위한 교수는 전이를 위해 필요한 심도 깊은 이해를 조장하는 전략 대신에기계적 활동들을 강조할 수도 있음
- 미래의 학습을 위한 준비성에 초점을 맞춘 평가가가 필요함

참고 자료

없음