포스트모던 시대에 요구되는 교사의 자질

소개글

교사의 자질

목차

1. 교직의 특징
2. 교사의 역할
3. 교사의 자질
4. 현대사회의 특징
5. 한국 현대 사회가 요구하는 교사의 자질
6. 미래교육의 방향
7. 느낀점
참고문헌

본문내용

5. 한국 현대 사회가 요구하는 교사의 자질

한국의 교사에게 전통적으로 강조되어 온 특성은 성과 경, 그리고 무실역행의 인격적 가치였다. 이는 교육의 본질을 인격적 완성에 두고있음을 알 수 있다. 오늘날에도 이런 가치의 중요성에는 변함이 없으나 학교교육의 수준에 따라 다소 다른 자질을 요구하고 있다. 더 나아가 현대 사회의 빠른 변화에 비추어 교사에게 사회 변화 선도자로서 훌륭한 일꾼을 기대하고 있다. 이미 만들어진 사회에 만족하여 그를 옹호하고 그 유지를 위해 일하는 사람이 아니라 보다 나은 사회의 건설을 위해 앞장서는 사람이 되어야 한다고 믿고 있다. 교사가 과거의 문화를 전수하는 것도 사회의 제도와 체제를 유지하기 위해서가 아니라, 그를 토대로 하여 새로운 전진을 기약하기 위해서가 아니면 안 된다. 한국의 교사상이 시대적 변천과 전통적인 교사의 자질을 바탕으로 한국 현대 사회에서 요구되는 일반적인 교사의 자질은 어떠해야 하는가?
첫째, 교사는 무엇보다도 먼저 한 사람의 훌륭한 인격자이어야 한다. 교사의 인간성은 학생의 학습에 있어서 가장 중요한 요소이다. 이는 교육이 본질적으로 가르치는 사람과 배우는 사람의 인격적 상호작용을 통해 가치지향적 인간형성을 촉진하는 과정이기 때문이다. 교사에 대한 다면적인 자질이 요구되는 것도 바로 이러한 기본적인 이해를 바탕으로 하고 있으며 이를 향상시키는 과정이기 때문이다. 따라서 진정한 교사는 부단한 자기 수양을 통해 스스로 인격을 연마하고, 배우는 사람과 일체감을 조성할 수 있어야 할 것이다. 교육에 있어서 가장 핵심적인 요소가 인격 그 자체라는 사실은 동서고금을 통해 이름을 떨친 위대한 스승들의 행적을 보면 더욱 뚜렷하게 나타난다.

참고 자료

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남경현․안창선․이욱범(2004). 교사론. 서울: 교육과학사.
신윤표 역(2003). J.J 루소 저. Emile. 서울: 산수야.