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[사회과교육]민주시민으로서의 자질
Ⅰ. 서론 어명하교수님 제1주 수업, 사회과교육의 도입에 관하여 中 우리나라 사회과 교육은 광복이후 미국에 의해 민주주의가 도입됨으로써 시작되었다고 보아야 한다. 우리나라에 있어서 민주주의는 이념과 제도가 ..
사회과학
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2005.12.01
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10페이지
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3,000원
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조회(641)
민주시민
,
사회과교육
,
자질
,
어명하
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[자연과학개론]그림자측정 레포트
평가
A+
최고예요
5. 토의 및 결론 (1) 레포트 작성과정에서의 유의점 ① 관측일자를 설정함에 있어서 날씨를 고려하여 선정 (관측하는 중에 장시간 해가 사라져서는 안 된다.) ② 막대를 세움에..
자연과학
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2005.10.12
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8페이지
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조회(738)
자연과학개론
,
이용복
,
서울교대
,
그림자측정
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제4장 사회과교육에서의 이념교육
평가
A+
최고예요
첫째 우리 사회과교육의 학문적 패러다임에 대한 분명한 합의가 요구된다. 사회과 교육에서의 방향이라고 할수 있는 패러다임의 정립없이 주먹구구식 흐름에 의해 사회과교육을 즉흥적으로 한다는 비판에 대한 정확한 반론을 제..
교육학
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2005.06.15
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4페이지
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조회(247)
패러다임
,
사회과교육
,
어명하
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제3장 사회과교육의 패러다임
평가
B
괜찮아요
이 논문에서는 사회과 교육의 과학성을 고양하기 위한 문제의식을 기초로 사회과 교육의 발달이 정체상태에 있는 이유를 한국적 학문토양에 비추어 논하였고, 이를 뒷받침으로 사회과 교육의 뼈대를 어떻게 세울 것인가를 분석하..
교육학
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2005.06.15
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4페이지
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조회(244)
패러다임
,
사회과교육
,
어명하
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제2장 사회탐구의 성격과 전제
평가
B
괜찮아요
이 논문은 사회탐구의 기본 성격과 지식의 본성과 탐구도구로서의 지식에 대해 논의한다. 거기에 덧붙여 탐구자의 입장에서, 즉 가치관에 따른 사회탐구의 전제를 알아보고 있다. 앞으로의 우리나라 사회과 수업에서 추구하는 ..
교육학
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2005.06.15
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2페이지
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조회(208)
사회교육론
,
사회탐구
,
어명하
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제1장 사회과교육의 경합이론 및 사적 맥락
이 논문에서는 마지막으로 위에서 살펴본 점들을 중심으로 앞으로 우리의 사회과 교육이 나아갈 길을 모색하고 있다. 첫째, 한국사회에 뚜렷하게 뿌리를 내린 우리의 사회과 교육의 창의적 이론모형의 개발에 힘을 쏟는 학계의..
사회과학
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2005.06.15
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2페이지
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조회(288)
사회과교육론
,
어명하
,
경합이론
,
Perspective
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[사회과교육론] 제12장 한국사회과교육의 토착화를 위한 과제
평가
B
괜찮아요
학문의 발달은 종종 미래를 밝히는 진보적 창조정신에 크게 의존하고 있으며, 사회과교육에 있어서도 그것은 예외가 아니라고 생각한다. 그러나 그 어떠한 획기적인 창조정신도 수많은 선각들의 훌륭한 업적이 토대가 되어서야만..
교육학
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2005.06.15
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2페이지
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조회(280)
사회과교육
,
토착화
,
안천
,
어명하
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[사회과교육론] 제10장 민주성 고양을 위한 사회과수업 절차모형
이 논문은 우리나라 사회과 교육의 문제점 중에 하나로 민주주의의 뿌리라고도 할 수 있는 대화․토의 문화의 부족을 들고 있다. 사회과 수업이 제대로 이루어졌다면 토의․토론 능력을 배양키 위한 별도의 노력은 필요 없을 ..
교육학
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2005.06.15
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2페이지
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1,000원
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조회(255)
사회과
,
안천
,
민주성고양
,
어명하
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[사회과교육론] 제9장 사회과교육과정 해석의 순환적 사고
사회과 교육은 어떤 사회가 안고 있는 목표를 이룰 인간상을 만들기 위한 교육이다. 그러므로 사회과 교육과정은 그러한 목표를 이루기 위한 국민적 합의에 바탕을 갖고 등장하는 것이다. 이러한 관점에서 사회과 교육과정을 ..
교육학
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2005.06.15
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2페이지
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1,000원
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조회(247)
안천
,
사회과교육론
,
어명하
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[사회과교육론] 제8장 민족통일교육의 차원과 심도
통일교육의 깊이 문제에 대해 생각하기에 앞서 국토 통일후의 사회통일 예상 모형을 살펴보고 있다. 이상형에 가장 가까운 현실모형으로서 독일형이 있다. 그러나 우리나라는 독일식으로 무조건 두 사회를 하나로 통합할 것이 ..
교육학
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2005.06.15
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2페이지
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조회(250)
사회과교육
,
안천
,
어명하
,
핵시대
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