"집단편성과 속진" 검색결과 121-129 / 129건

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  [교육방법] 개별화 수업과 협동학습 및 열린교육

  학습 집단을 조직· 편성한다. ... ·속진 방법이나 월반제를 도입하여 학습자들의 학습 속도에 알맞은 학습이 이루 어지도록 한다. ... 편성1일제 학습을 하는 시간량은 줄이고, 각 교과의 특성을 살릴 수 있는 개별 학습 과 분단 학습의 기회를 늘려야 한다.2학생의 특성과 교과목의 특성에 따라 융통성 있는 학급 및

  리포트 | 24페이지 | 2,500원 | 등록일 2002.01.30

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  [교육과정] 수준별 교육과정

  낮은 단계로 시작한 학생 집단이 차상급 단계를 초월하여 단계 이동을 한 경우가 10% 이내에 있다는 결과는 이를 잘 대변한다.셋째, 속진을 허용하지 않는 수준별 교육과정은 성취도가 ... 첫째, 단계형, 심화보충형, 과목선택형의 유형의 문제, 둘째, 단계형에서의 진급 기준 문제와 심화보충형에서의 집단 편성을 위한 기본내용 이수 기준이 평가와 관련된 운영적 쟁점이 되고 ... 대부분의 연구들은 학업 성취도가 낮은 학생들을 집단화하였을 때 부정적 효과가 나타난다는 것을 보고하고 있다.

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.04.14

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  열린교육

  학생의 질문을 중심으로 운영하는 시간의 일부 편성단위수업시간교육내용에 따라 2시간 연속, 4시간 연속등 으로 유연하게 운영학습집단구성학생 수준과 활동 영역별로 소집단 지도를 위주로 ... 학생들을 몇 개의 집단으로 나누어 편성한 다음, 각 집단의 수준에 맞은 비계를 설정해 준다.수준별 수업과 수준별 교육과정수준별 수업은 학생들의 수준을 고려하여 교사가 학생 개개인에게 ... 단계형 수준별 교육과정의 운영에서 속진은 인정하지 않고 낙제만 가능하도록 규정하였 다.3.

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.04.15

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  [교육사회] 한국의 영재교육

  15∼20%로 점점 넓혀 피라미드식 영재교육을 지향하며, 지능과 학업성적을 중심으로 한 영재교육에서 흥미, 학습스타일, 성격적 특성 중심의 집단 편성에 의한 영재교육으로 변해가고 ... 영재교육을 실시하는 일부 초·중등학교들은 영재반을 편성하여 영재교육을 실시하기도 한다. ... 이들은 관심있는 주제나 문제에 대하여 끈기있게 오랫동안 집중등에서의 1회 속진허용이라는 규제를 삭제하였으며, 1999년도에는 교육감의 승인을 받아 허용할 수 있었던 것을 학교장이 학칙에

  리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2001.12.02

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  우리나라의 영재교육

  종합 고등학교를 통해서 특정 과목에 대해 지적 능력을 기초로 동질 집단을 구성해 수준별 교육을 실시하고 있다. ... 그 중 중등단계에서는 개인별 속진 제도를 도입하여 다음 교육을 받는 데에 차질이 없도록 하고 있으며, 14세에 고급중학교를 졸업하여 20세 초반에 박사학위를 취득할 수 있도록 하고 ... 해결책을 알아보기로 하자.(1) 외국의 법적 제도미국은 인적자원의 개발은 국가발전이라는 생각아래 영재교간 1000만 달러를 배정하고 각각의 주 정부가 적극적으로 영재교육 예산을 편성해

  리포트 | 9페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.09

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  [교육학] 7차교육과정

  그리고 상위집단 학생들이 하위집단으로 떨어 지지 않기 위하여 과외를 더 할 것이라는 예측이 과연 타당한 예측인가? ... 점이렇게 학교 교육이 산업 구조 및 직업 구조의 변화와 기능인력을 다양하게 요구하는 현재 산업체 변화의 대응에 한계를 나타내고 있다.빠른 변화에 따라 실업계 고등학교 교육과정을 편성 ... 즉 상위권 학생들을 위한 속진을 금지하고, 하위권 학생들을 위한 특 별보충과정을 운영하도록 한 점은 현재 우리의 수준별 교육과정이 미국 등 서구식의 수 준별 교육과정과 다른 점이다.문제점

  리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.04.12

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  수준별 교육과정의 운영

  의하면 단계형은 영어와 수학 교과에 우선 적용하는 것으로 되어 있으며, 그 이유를 다른 교과에 비해 교과 내용의 난이도가 상대적으로 어렵다는 데 두고 있다.단계형 수준별 교육과정은 속진 ... 이렇게 될 경우 학생 집단간의 성적차는 더욱 벌어지게 될 것이며, 이는 결과적으로 평등한 학교 교육을 통하여 사회경제적 평등을 실현할 것으로 기대되는 국민 공통 교육기관으로서의 학교가 ... 심화 과정과 보충 과정의 편성·운영하는 방식이다.심화 보충형 교육과정을 편성·운영하는 방식은 크게 두 가지로 대별된다.

  리포트 | 22페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.04.29

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  우리나라 영재 교육의 발전 방안

  학급 내에서의 능력별 집단 편성 등의 방법을 사용하는 유형의 국가들의 형태.셋째, 국가 체재 유지를 위하여 특수 분야의 영재 교육을 설립하여 운영하는 동구권에 있는 국가들의 형태 ... 전반적인 교육 환경을 조성해 주고 있다.이스라엘에서는 영재들에게 가치관과 도덕 교육을 강조하지 않고는 영재 교육이 성공하기 힘들다고 판단, 어린 나이에 고등학교 교육을 마치게 하는 속진 ... 첫째, 주로 보통교육의 바탕 위에 심화, 촉진 등 개인의 능력에 따라 정도 높은 과정으로 이수하게 ,하는 미국 같은 형태.둘째, 전통적 엘리트 양성을 위한 제도적 장치와 능력별 학급편성이나

  리포트 | 19페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.12.06

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  영재교육의 문제점과 개선방안

  즉, 양 집단에서 가장 현저한 차이를 보인 성격 요인은 목표 달성을 위한 지속력, 통합력 및 자신감이라고 하였다. ... 물론 초등학교와 중등학교에서 입학한 학생들도 있다.교육과정은 속진. 심화. 정교화. 신기성(새로운 것을 발견하는 능력)등을 강조한다. ... 과정에서도 풀기 어려운 문제의 해결과 창의적 사고력 계발에 역점을 두고 있어 입시와는 거리가 멀다는 게 학부모들의 생각이다.지난달 중순 한 대학의 영재교육센터에서는 토요일 오후에 편성된

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2001.05.09

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