"특수아동의 일반화" 검색결과 1,021-1,040 / 34,342건

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  언어치료를 특수교육(장애아통합교육) 현장에서 어떻게 적용할 수 있는지에 대한 개념정리

  흔히 장애아동만을 전담하는 “장애아전담시설”이나 일반학교가 아닌 특수학교가 이러한 교육을 시행하고 있습니다. ... 반면에 후자는 장애아동을 비장애아동이 있는 환경에 ‘포함시켜서’(push in) 비장애아동과 똑같은 환경 속에서 교육을 받도록 하는 모델로, 일반교사와 특수교사가 협력해서 통합교육을 ... 전자는 비장애아동 중에서 장애아동을 ‘분리시켜서’(pull out) 장애아동으로만 이루어진 집단 을 형성한 후 그 집단에 필요한 전문적인 특수교사가 독립적인 특수교육을 하는 방법 입니다

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.06.06

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  특수아동의 개념 정의

  특수아동의 개념 정의특수아동, 장애아동은 같은 의미로 지적 특성, 감각능력, 신경근육, 신체적 특성, 사회 혹은 정서적 행동, 의사소통 능력, 복합장애 영역에 있어서 일반아동으로부터 ... 특수아동에 대한 보다 구체적인 정의에서 Kirk 등(2000)은 특수아동이란 '정신적 특성, 감각능력, 의사소통 능력, 행동 및 정서 발달, 신체특성 등에서 평균적인 아동(일반아동) ... ' 라는 용어에 영재아와 능력이 규준에 미달되는 아동을 포함시키고 있으나, 학교 조직에서는 '특수한 교육이 요구되는 아동을 특수아동'이라고 본다.

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.09.10

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  조기특수교육의 필요성에 대하여 서술하시오

  즉, 장애 학생을 일반 학급에 통합시켜 장애의 완화와 개별적인 교육 성과를 이루지 못하고 있다는 점이다.조기 특수 교육이 이루어진다면 아동족한 상황이라 생각된다. ... 공급에 비해 수요가 현저히 많고 이들을 적절하게 수용하지 못해 다른 선택지가 없어 부모 스스로의 자력에 의해 관리되거나, 취학 연령기가 도래해 특수공교육이 아닌 일반 교육환경에 맡기고 ... 조기 특수교육의 필요성1) 미국의 사례_특수 교육에 대한 이해와 필요특수교육은 해당 아동의 연령이 어릴수록 좋다는 것은 모두가 이해하는 쉬운 명제일 것이다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.02.15

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  자폐범주성 장애 아동이 만3세 이전의 영아기일 때, IFSP를 적용해야 하는 이유를 논해보세요.

  이러한 관점은 유아특수교육이 아동 중심교육에서 가족중심 유아특수교육이라는 패러다임으로 변화하는 데 중요한 역할을 하였다. ... 또한 아동발달에 있어서 생태적인 중요성들이 인식되면서 아동에 대한 총체적인 접근인 가족 중심 유아특수교육이 태동되었다. ... 뿐만 아니라 일반적인 이유로는 영아기가 차후의 능력의 기틀을 마련하는 결정적인 시기라는 점도 작용했을 것이다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.07

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  교육적 및 상담적으로 접근하는 과정에서 특수아동의 상태를 진단하기 위한 진단도구로서 심리검사의 장점과 한계점에 대하여 설명하시오.

  서론특수아동은 장애의 유무, 유형과 관계없이 일반 아동과는 달리 발달과 교육 등에 특별한 배려가 필요한 아동을 의미한다. ... 아동들은 공통점이 존재하지만 각각의 특성 또한 존재하는 것과 마찬가지로 특수아동도 일반아동과 비슷한 특성을 지니지만 하나 또는 둘 이상의 장애로 인해 특별한 교육적 조치가 필요하다. ... 특수아동은 표면상으로 보았을 때 문제를 파악하기 어려운 경우가 많다.

  리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.07.07

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  특수아부모의 심리단계를 설명하고 예를 제시하시오

  할 것이다.본론일반적인 아동의 성장, 변화에 따른 가정의 변화, 단계적 부모의 심리단계와 역할에 대해 Galinsky(1980)는 여섯 단계로 나누어 설명했다.제 1단계는 이미지 ... 특수아 부모 교육론서론본론결론출처서론부모는 아동을 양육하고 문제를 해결하는 최초의 교사라고 할 수 있다. ... 특수교육은 특수아동의 가정환경과 부모의 심리 및 태도를 파악하여 부모들의 아픔을 함께 나누고 공감해주며 부모들의 충격, 상처, 고민, 갈등 등의 심리적 문제를 스스로 해결할 수 있또록

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.08

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  통합교육에 대한 나의의견

  즉, 특수교육대상자는 특별한 교육적 요구를 가진 아동을 대상으로 일반교육이 아닌 대상자에게 적합한 교육을 해주어야 하는 대상을 말한다. ... 특수교육대상자라고 하면, 대부분의 사람들은 장애아동을 생각할 것이다. 하지만 영재아동도 특수교육을 받아야할 대상자다. ... 장애아동인 정호는 ‘그 아이’로 인해 학교생활을 하며 분리된 교육을 받을 시 얻을 수 없었던 보통교육을 받을 수 있었고, 장애아동이 아닌 일반아동들을 친구들과 관계를 형성 할 수 있었다

  리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.15

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  특수아동

  대상자로서의 적격성을 인정해야 한다 는 주장 • 현재는 장애를 가진 것으로 진단되지 않지만 학교에서의 성취를 제한 받거나 장애가 나타나게 될 조건을 지니고 있는 아동 - 일반 학급에서 ... 또한 여러 가지 측면에서 일반 또래들과 비슷한 특성을 지니고 있다 . ... 특수아동 정의 자신의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 관련서비스를 필요로 하는 대상자를 의미하며 , - 이들이 지니고 있는 장애 유형이나 특성에 따라 지적장애 ( 정신지체 ),

  리포트 | 4페이지 | 3,700원 | 등록일 2021.04.02

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  통합교육의 최근 동향과 통합교육을 위한 바람직한 협력방법을 제시하시오.

  최근에 이르러 완전통합교육이라는, 일반교육 환경에 장애아동들을 배치하고 그들의 교육적 요구에 따라 필요한 부분만 특수교육을 지원하는 것이 가장 바람직하다는 교육 형태로 발전하였다. ... 완전통합은 장애 정도에 따른 통합이나 단계적인 통합을 거부하고 처음부터 일반교육환경에 장애아동을 배치하고 그들의 특수교육적 요구에 따라 필요한 부분만 개별적으로 서비스를 통하여 지원하는 ... 구체적으로는 장애아동이나 장애학생이라는 표현을 잘 쓰지 않고 모든 아동, 일반교육 또는 교육의 재구조화, 모든 아동을 위한 최대의 교육성과, 반응적인 학급 또는 교육과정 등이 그것이다

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.10.23

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  특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성에 대하여 논하시오

  특수 아동의 부모는 특수 아동이 장애인 학교를 가는 것이 아니라 일반 학교에 들어가 다른 일반 아이들처럼 정상적인 생활을 하고 어울려 즐겁게 지내기를 바라서 일반 학교를 보내게 되기도 ... 물론 남들이 보면 특수아동인데 일반학교를 다니며 시험 성적을 60점 맞으면 잘 한 것 아니냐고 할 수도 있겠지만 부모 입장에서는 그렇지 않은 것이다. ... 담임선생님은 특수아동이 태어날 때부터 성격적인, 학습적인 장애를 가지고 태어났으므로 일상생활을 제대로 하기가 힘드니 다른 일반 아이들이 그런 사정을 이해해주고 배려해 주고 도와주면

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.16

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  지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야

  서론현재 우리 사회의 특수교육 흐름은 장애인의 권리를 보장하기 위함으로 장애 학생이 일반 학교 학생과 같이 적절한 교육을 받을 수 있게 하는 통합교육이 주류를 이루고 있는 실정이다. ... 이를 통해 사회적 포용과 자아존중감을 강화할 수 있기 때문이다.특수 교육 필요자 지원특수 교육 필요자들은 개별화된 교육과정을 통해 필요한 지원을 받을 수 있다. ... 이들은 자신의 장애나 특수한 요구사항에 맞게 학습 환경과 자원을 제공받아 성공적인 학습을 해나갈수 있다.4.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.11.15

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  정서 및 행동문제를 가지고 있는 장애아동의 부모, 아동을 돌보는 교사, 치료사가 가질 수 있는 문제점

  행동장애 아동의 부모님들과 마찬가지로 아동들과 하루 일과 중 오랜 시간을 함께 보내는 특수교사는 적어도 교육기관이라는 공간 안에서 만큼은 장애 아동이 보이는 공격 행동의 일차적인 피해자가 ... 또 개인의 태도 및 민감성, 인내심은 아동이 문제를 갖고 있는지에 대한 여부를 결정하는 것에서 중요한 역할을 한다.보편적으로 장애로 볼 수 있는 아동의 행동들은 일반 아동 집단에서 ... 문제 행동이 단기간에 큰 변화를 보여주는 것이 아니며, 개별 아동들마다 다양하게 특성을 보이기 때문에 장애 아동들을 지도하는 특수교사에게 문제행동에 대한 지도는 한 순간 일어나는 사건이

  리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.28

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  특수아동에 대한 반응

  예컨대, 휠체어에 의존하고 있는 지체장애 아동이라 하더라도 일반 아동들과 잘 어울리고 수다와 유머로 학급에 즐거움을 가져다준다면, 일반 아동이나 교사는 괜찮은 아이로 보고 그와 함께 ... 일반적으로 교사나 학급 친구들은 이러한 아동에게 비록 동정심을 가지고 대할 수는 있어도 관용을 보이기는 어렵다.셋째로, 장애의 명칭에 따라 사람들의 반응이 달라진다. ... 어떠한가에 따라 특수아동에 대한 반응이 달라진다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.26

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  A+자료) 특수아상담자에게 필요한 자질과 태도

  내담자는 일반 내담자와는 다른 특성을 가지고 있다. ... 장애를 가진 아동이라고 생각했다면 최근에는 특수아 개념의 범위가 확장되었다. ... 특수아상담도 상담의 구성 요소를 가지고 있고 명료화와 직면, 반영과 질문하기와 같은 상담기법을 활용한다는 것, 초기-중기-종결의 상담단계를 거치는 것과 같이 일반적인 상담과 크게 다른

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.07

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  비전형적 발달에서 발달지체와 장애에 대하여 비교 설명하시오

  서론유아특수교육의 초창기이라고 말할 수 있는 1960년대에는 교육 초점이 아동에게만 주어졌다. ... 그로 인해 아동 중심의 유아특수교육에서 벗어나 가족 중심 유아특수교육으로 그의 패러다임이 변화하게 된다.기본적으로 장애유아 교육은 방법적 측면에서 볼 때 반복교육을 요한다. ... 최근의 유아특수교육의 개념은 “6세 미만의 장애아동 및 장애위험이 높은 아동의 발달과 그 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다.”라고 정의되고 있다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.31

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  효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안을 증진 할 수 있는 방안에 대해 서술 하시오.

  따라서 의미 있는 통합교육은 모든 장애아동들이 일반교육 현장에서 적극적인 참여의 권리를 보장받고, 일반교사와 특수교사가 협력하여 교육과정을 계획하고 실천하는 것이라 할 수 있다. ... 즉 통합교육의 목적인 장애아동의 독립적인 생활의 영위를 위해서는 일반학교 또는 특수학교와 같은 교육환경을 불문하고 교사는 장애아동의 잠재 능력을 신장시킬 수 있는 여러 방안을 모색해야 ... 일반교사와 통합학급 교사들은 특수학급 교사에게 매우 의존하고 있는 것이 현실이다.대학에서 특수교육과 통합교육에 대해 체계적인 공부를 할 기회가 부족했던 일반교사들로서는 현장에있다.

  리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.22 | 수정일 2020.03.20

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  발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아 발달선별검사의 필요성과 검사방법을 제시하시오

  일반적으로, 선별과정에서는 일반유아의 발달수준과의 비교를 통해 현재 발달상태를 측정할 수 있도록 하는 표준화된 도구의 활용이 중요하며, 다양한 영역에서의 문제점들이 동시에 파악될 수 ... 9세 미만의 아동’으로 정의하고 있다. ... 특히 영아기는 발달적 중요한 시기임에도 불구하고 이 시기에 정상과 이상행동을 구분하는 일은 쉽지 않으며 일반 유아 중 3∼6%정도는 개입이 필요한 문제해동을 보이는 것으로 알려져 있다

  리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.04.18

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  장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요

  특수교육에서 교수방법은 일반교육보다 더 중요한 역할을 하는데 특수교육 대상아동 개개인의 욕구가 모두 다르기 때문에 교사가 적절한 교수방법으로 다양한 욕구를 충족시켜 주어야 한다(곽승철 ... 하지만 장애아동의 교육을 위해서 매년 특수학급, 특수학교를 늘리고 있다고 말한다. ... 즉, 학교의 특수교육환경이 여전히 열악한 상황이므로 장애아동의 특성에 맞는 학습능력의 편차를 줄이고 교사의 수를 증원시켜야 한다. Ⅳ. 참고문헌 1. 최자영(2021).

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26

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  특수교육학개론(학지사) 시험대비 정리본(학습과제 답 정리)

  ★ 우리나라 법적 정의: 특수교육대상자·일반학교·또래·개개인의 교육적 요구2. ... 통합교육이 확대되고 있는 시점에서 장차 일반학교와 특수학교의 역할은 각각 무엇인지 논의하시오. ... IEP 작성: IEP For 특수교사, 일반교사, 학부모, 학교 관리자, 특수교육 대상자/ 쉽게 작성할 필요 有/ 핵심 구성 요소: 인적사항, 현재 수행수준, 특수교육 관련 서비스

  시험자료 | 23페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.25

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  특수아 상담자의 자질

  우선 인지적인 자질로는첫째, 일반 아동에 대한 심리학적, 교육적 배경지식을 필요로 한다. ... 특수아동의 문제를 실질적으로 이해하는 전문 상담자라야 특수아 자신과 그 가족을 도와줄 수 있다.특수아 상담자는 특수아동의 복잡한 삶과 세상 속에서 겪는 어려움을 이해하는 사람이어야 ... 특수아를 상담하는 상담자는 특수아에 대한기본 지식 기반을 갖추고 이들의 특성을 제대로 이해하는 전문성을 가져야 한다. 특수아동은 그 영역에서의 전문 상담자가 필요하다.

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.19

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