"일어문법" 검색결과 21-40 / 2,815건

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  [일본어활용1] 2020년 방통대 일본학과 2학년 1학기 출석대체시험 과제물 - 추량을 나타내는 「そうだ」 「らしい」 「ようだ」의 의미 및 문법적 기능에 대해 서술하고 차이점을 설명하시오

  방송통신대학교 (방통대)일본학과 (2학년 1학기)일본어활용1출석수업 대체 과제물# 교과목명 : 일본어활용1o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 :추량을 나타내는 「そうだ」 「 ... らしい」 「ようだ」의 의미 및문법적 기능에 대해 서술하고 차이점을 설명하시오.표지 포함 2매 이상, 예문 풍부히 제시하고예문에 우리말 해석을 붙일 것< 목차 >ⅰ. ... (야마다씨가 만든 요리는 매우 맛 없어 보이네요)예2) 일본어 문장은 그대로 사용そうです。

  방송통신대 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.04.24

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  외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을

  한국어교원주제 : 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오 ... 대부분의 한국어 학습자들은 한국어를 유창하게 말하면서도 자신이 가장 취약한 부분을 ‘말하기’로 꼽으며, ‘문법’은 어렵고 힘든 것이라고 생각한다고 한다. ... ‘-(으)ㄴ/ 는/ (으)ㄹ 모양이다’에서의 ‘모양’은 생김새 혹은 형상이라는 구체적인 의미에서의 ‘처지, 상태, 형편’의 추상적인 의미로 확정되면서 문법화되어진 표현이라고 말할 수

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.26

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  외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때

  외국어로서의한국어문법교육론과제 주제:외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, ... 본론 (‘-아서(요)’ 문법 수업지도안)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론 (한국어 종결어미의 기능과 종류)한국어의 경우 문장의 중요한 정보가 문말에 위치하다. ... 그렇기 때문에 의사소통을 할 때 청자는 화자가 하는 말을 끝까지 경청해야만 그가 전달코자 하는 문장의 의미를 더욱 정확하게 파악할 수 있다.종결어미의 주요 기능은 문장을 말 그대로

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28

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  일본어문법2공통) 일본어로 자기소개를 하고 한국어로 번역한다0k

  일본어문법2공통) 일본어로 자기소개를 하고 한국어로 번역한다0k일본학과 일본어문법2공통일본어로 자기소개를 하고, 한국어로 번역한다. (일본어 10줄 이상)Ⅰ. ... 이 장에서는 일본어문법2공통 일본어로 자기소개를 하고, 한국어로 번역(일본어 10줄 이상)하기로 하자.Ⅱ. 본 론はじめまして^^私は日本語?科2年生に在職中の金00です。 ... -> 반갑습니다^^ 저는 일본어 학과 2학년에 재직 중인 김00입니다.

  방송통신대 | 5페이지 | 6,000원 | 등록일 2019.09.19

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  외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권 or 일본어권 or 중국어권 or 베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오.

  일본어권 학습자 교수 방안일본어 모국어 화자인 학습자는 한국어와 일본어의 문법적 유사성 덕분에 비교적 빠르게 학습할 수 있는 장점이 있습니다. ... 일본어와 한국어의 발음 차이를 명확히 인식하고 올바르게 발음할 수 있도록 구체적인 예와 함께 반복 연습을 제공하는 것입니다.이런 교수법을 통해 일본어권 학습자는 한국어 문법을 보다 ... ● 주제외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권 or 일본어권 or 중국어권 or 베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.05.13

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  외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오

  REPORT과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론주제명 : 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 ... 어미가 어려울 수 있으며, 일본어권 학습자에게는 한국어의 높임법이 어려울 수 있습니다. ... 이를 위해 효과적인 교재가 필요하며, 이 서술에서는 4대 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 고루 개발할 수 있는 통합교재의 선정 기준을 분석하고 평가하겠습니다.● 본론1.

  리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.10.25

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  외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권 or 일본어권 or 중국어권 or 베트남어권 등) 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수방안을 제시하시오.

  주제: 외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권 or 일본어권 or 중국어권 or 베트남권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고, 교수 방안을 제시하시오 ... 우리말을 체계적으로 이해하고 이해시키기 위해서도 문법을 가르치는 것이 기본이라 하겠다. ... 문법을 가르친다는 것은 한국어를 구성하는 단위를 체계적으로 가르친다는 것과 같다 할 수 있다.한국어의 문법적인 특징으로는 첨가어(교착어)이며, 주어-목적어-서술어 순이다.

  리포트 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.04.29

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  한국어교원-외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고 교수 방안을 제시하시오.

  외국인 학습자의 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고 교수 방안을 제시하시오.외국인 학습자의 ... 모국어를 상정하여(영어권or일본어권or중국어권or베트남어권 등), 그 학생들에게 초급 문법을 가르칠 때 고려할 사항을 찾아보고 교수 방안을 제시하시오.목차서론 - 베트남어와 한국어의 ... 참언참고문헌문법에 있어서의 교수법 교육 대상 : 베트남어권서론 - 베트남어와 한국어의 차이와 오류 내용한국어와 베트남어의 가장 큰 차이는 어순변화에 있어서의 차이이다.

  리포트 | 5페이지 | 3,200원 | 등록일 2020.01.10

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  [일본학과] 2019년 2학기 일본어문법 중간시험과제물 공통(일본어로 자기소개, 한국어 번역)

  일본어 자기소개, 한국어로 번역1. 일본어 자기소개私は大学生でソウルで住んでいます。私が一番好きな果物はすいかです。夏にスイカを食べたら暑くないからです。

  방송통신대 | 16페이지 | 8,100원 | 등록일 2019.09.18

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  일본어 문법 총정리

  ★ 문 법 총 정 리 ★이 시간엔 부정 표현과 과거표현, 그리고 주요 4개 품사에 대한 총정리를 해보도록 하겠습니다.일어에서 부정은 [ない]로 대표됩니다. ... 말해도 좋습니다話してから말하고 나서話してしまう말해 버리다話してみる말해보다話しておく말해 놓다話した말했다話した + 명사말한 명사기타話す 말하다(종지형)話す + 명사 말하는 명사話せ 말해라 ... 않다話さない + 명사 말하지 않는 명사話さなかった말하지 않았다話さなかった + 명사 말하지 않았던 명사연용형話しやすい말하기 쉬운話しにくい말하기 어려운話したい말하고 싶은話しながら말하면서

  리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.10.22

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  [방송대 2학년] 일본어 문법 과제물

  주로 전자는 일본어를 시작하려는 사람이, 후자는 배우고 있는 사람이 하는 말 같다. ... 2013 학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 일본어문법학 번 :성 명 :___________________________________________________ ... 서론누군가는 일본어가 우리말과 같은 어순을 사용하고 같은 한자문화권이기 때문에 배우기 쉬운 언어라고 생각하기도 하고, 누군가는 ‘웃으면서 들어갔다 울면서 나오는 게 일본어’라고 하기도

  방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.06.17

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  [일본학과] 2018년 2학기 일본어문법 중간시험과제물 공통(한국어와 일본어로 자기소개 등)

  한국어와 일본어 자기소개1. 일본어 자기소개私は大学生でソウルで住んでいます。私が一番好きな果物はすいかです。夏にスイカを食べたら暑くないからです。 ... 일본어 교과서에 나타나는 (ら)れる의 예문 일한 번역1. 報告書は、この件は国際刑事裁判所（ICC）で裁かれるべきだと訴えている。

  방송통신대 | 12페이지 | 7,300원 | 등록일 2018.09.02

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  일본어초급 문법 예시

  스미스씨는 일본어 선생이 되고 싶다고 했다.②はのをめて、でをりたいそうです。그는 지금의 회사를 그만두고, 자신이 회사를 만들고 싶어 합니다.③ブラウンさんもにきたいらしいです。 ... 그가 말하는 것을 모르겠다.③はぐことができます。나는 헤엄칠 줄 압니다.④のがわかりにくい。자기의 결점을 알기 어렵다.⑤はかができる。그녀는 5개 국어를 할 수 있다.⑥はができる。 ... 브라운씨도 일본으로 가고 싶을 것 같습니다.④ああ、い。かたいものがみたい。아아, 더워. 뭔가 시원한 게 마시고 싶다.⑤はかいところでのんびりしたい。

  리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2017.03.02

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  일본어 문법

  品詞を考える、助動詞と助詞 1目次 2 助動詞と述語の関係 名詞 の 分類 調査 ‧ 助動詞の認定の問題点と文法カテゴリ ー3 助動詞と述語の関係 「られる」「させる 」 動詞の拡張的な語尾言え、動詞だけにしかつかない 。 友達に来 られる 食 べ させる 「たい」⇨ 不定の「ない ( 未然形につく..

  리포트 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.12.05

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  [일본학과] 2018년 2학기 일본어문법 기말시험 핵심체크

  일본어에서 가능을 나타내는 표현 방법에는 아래와 같이 다양한 방법이 있다. 1. ... 第5課 デートの誘い문법의 달인★가능표현★ 가능표현이란 주어가 어떠한 행위나 동작이 가능하다는 것을 나타내는 문법범주이다.

  방송통신대 | 78페이지 | 9,000원 | 등록일 2018.10.31

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  [일본학과] 2019년 2학기 일본어문법 교재전범위 핵심요약노트

  第1課 パソコン購入　 문법의 달인★형용사★い형용사가 명사를 수식할 때 => ‘~い+명사’例）かるいカメラ　가벼운 카메라な형용사가 명사를 수식할 때 => ‘~な+명사’例）便利なカメラ　편리한 ... 때에 따라서는 자신의 회상을 말하는 경우도 있다.例）強（つよ）がる　센 체하다, 文学青年（ぶんがくせいねん）がる　문학 청년 티를 내다.3. ... (~하게)여기다, (~하고)싶어하다例）寒（さむ）がる　추위를 타다, 不思議（ふしぎ）がる　이상하게 여기다, 面白がる　재미있어하다… 2) ~인 체하다, ~티를 내다 남의 동작, 상태를 말할

  방송통신대 | 105페이지 | 10,800원 | 등록일 2019.07.15

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  일본어문법정리(초급-중급)

  ‘じや’는 ‘では’의 준말이므로, ‘そうじゃ ありません。’은 ‘そうでは ありません’은 같은 뜻 이다. ... 지시대명사 これ「이것」 それ「그것」 あれ「저것」 どれ「어느 것」과 같이 사물의 이름을 밝히지 않고 명사 대신 부르는 말을 지시대명사라 한다. ... 감동사(感動詞) いいえ「아니오」는 그렇지 않다고 하거나 사양할 때 쓰는 부정의 대답으 로, いや「아니다」보다 공손한 말이다.

  리포트 | 47페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.06.05 | 수정일 2018.06.07

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  [일본어] おかしな日本語 [일본어 문법]

  おかしな日本語日本語を勉強し始めたのはもう何年も前の話だけど、実際日本に来て、日本からしか聞けない日本語をたくさん聞くことができたような気がする。その中には勿論正しい日本語も多かったが、正しくない日本語、おかしい日本語もあった。今日はその”おかしな日本語”について話してみようと思う。ちがくない？「違..

  리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2015.05.20

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  일본어 초급학습자 문법테스트지

  (빈칸채우기: 먹으면서 걷지 마)問題が難し 。(문제가 너무 어렵다)日本語は発音(はつおん)し です。(일본어는 발음하기 쉽습니다)早く寝 。(명령)マカロンが食べ 。 ... (당신은 일본에 간 적이 있습니까?)밑줄에 들어갈 말을 골라 적으시오.(문맥에 맞게 변형할 것)～だけ B.～しかない C.～なければならないD．～かもしれない E.～から F. ... (入る)３．밑줄에 들어갈 말을 고르시오.どう どうも なぜ まだ まっすぐ もっとゆっくり あまり すぐ だんだん ちょっと- この道を 行って左にあります。

  시험자료 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.03.13

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  [일본어문법 공통] 1) 한국어와 일본어로 자기소개를 작성한다. 2) 일본어 교과서에 나타나는 (ら)れる의 예문을 30개 이상을 찾아 쓰고 우리말로 번역한다. 3) 일본어 교과서에 나타나는 외래어 가타카나를 30개 이상을 찾아 쓰고 우리말로 번역한다.

  [방통대 일본학과 2학년 일본어문법 공통] 1) 한국어와 일본어로 자기소개를 작성한다. 2) 일본어 교과서에 나타나는 (ら)れる의 예문을 30개 이상을 찾아 쓰고 우리말로 번역한다. ... 3) 일본어 교과서에 나타나는 외래어 가타카나를 30개 이상을 찾아 쓰고 우리말로 번역한다.Ⅰ. ... 일본어 교과서에 나타나는 외래어 가타카나를 30개 이상을 찾아 쓰고 우리말로 번역한다.Ⅰ. 한국어와 일본어로 자기소개를 작성한다.1. 한국어 자기소개안녕하세요!

  방송통신대 | 6페이지 | 4,500원 | 등록일 2018.09.14

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