"무형식학습" 검색결과 21-40 / 16,571건

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  평생교육사의 리더-구성원 교환 관계(LMX)와 직무 몰입의 관계에 대한 무형식 학습 활동의 매개 효과 (Mediating Effects of Informal Learning Activity on the Relationship between Leader-Member Exchange(LMX) and Job Involvement in Lifelong Educators)

  한국성인교육학회 배을규, 박우화, 김대영

  논문 | 19페이지 | 4,800원 | 등록일 2015.12.08 | 수정일 2017.02.02

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  우리는 정식연동이론에서 프로이트의 주요개념에 대하여 학습하였습니다. 이 중 의식과 무의식, 원초아, 자아, 초자의 개념에 대하여 레포트 형식을 기술해보세요, 더불어 학습자님들의 의견을 풍부하게 기술해보시길 바랍니다.

  이 중 의식과 무의식, 원초아, 자아, 초자의 개념에 대하여 레포트 형식을 기술해보세요, 더불어 학습자님들의 의견을 풍부하게 기술해보시길 바랍니다.1. ... 우리는 정식연동이론에서 프로이트의 주요개념에 대하여 학습하였습니다. ... 수 있다.무의식: 마음을 구성하는 사고, 감정, 본능, 욕구, 동기, 갈등 등의 자료들이 저장되어 있다.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.10.10

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  중학교 교육실습에서 무형식 학습을 효과적으로 하는 방안

  이러한 무형식 학습이 실제 현장에서 형식학습보다 실무에서 도움이 된다는 의견이 70~90%에 이르며 무형식 학습의 중요성이 부각되고 있다. ... 무형식 학습(Informail learning)이란 어떤 기관에 참여하거나 강사 및 교사로부터 배우지 않고, 학습자가 주도적으로 자발적으로 학습하는 것을 말한다. ... 이러한 무형식학습을 효과적으로 하기 위한 방법으로 직접적인 체험, 간접적인 체험, 경험의 자기개념화 등이 있다.직접적인 체험- 몸소 부딪히기교육학과에서 배우는 3년간의 정규학습과 교육실습에서

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.07.14

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  성인학습이론 관점에서의 일터에서의 학습현상

  Watkins & Marsick(1992)은 일터 학습을 형식학습, 무형식학습, 우발적 학습으로 구분했다.? ... 여기서 우발적 학습을 포함하는 무형식학습은 상황적이고, 실제적이며, 사회적인 일터학습에 잘 맞는 이론이다. ? ... 넷째, 무형식학습이론(informal learning)은 일터에서 자연스럽게 이루어지는 경험적, 실행적 학습이다. ?

  리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.08.24

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  성인학습 이론과 실천 - 제1장 오늘날 세계에서의 성인학습(Summary, Reflection)

  제한한다고 보았기 때문임· Sawchuk(2008), 형식학습과 무형식학습을 이분법적으로 생각하기보다 연속체로 생각해야 한다고 제안하면서 다른 결론에 도달함· 무형식학습의 다른 형태 ... 3가지- 자기주도학습 프로젝트의 일환으로서 수강 신청을 선택했을지라도 대개 무형식학습으로 간주됨“성인의 90% 이상이 100시간 이상 무형식학습에 참여했다”(Merriam, Caffarella ... 성인은 오랜 시간 형식학습, 비형식학습을 경험하였으며 성인에 이르러서는 본인들이 생활을 영위하기 위하여 무형식학습에 자연스럽게 참여하고 있다.모든 성인이 정상적인 학습을 하고 있다고

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.10

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  현대사회의 교육은 요람에서 무덤까지 인간의 일생에 걸쳐 이루어지는 교육적 관점으로 이를 학교교육

  형식교육, 비형식교육, 무형식학습의 양태를 예를 들어 설명하시오.3. 참고문헌1. ... 형식교육, 비형식교육, 무형식학습의 양태를 예를 들어 설명하시오.형식교육은 학교에서 이루어지는 교육활동이 미리 정해진 틀에 맞추어 이루어진다. ... 형식교육, 비형식교육, 무형식학습의 양태를 예를 들어 설명하시오.- 목차 -1. 현대사회의 학교교육, 가정교육, 사회교육의 기능적 형태에 대해서 구체적으로 서술하시오.2.

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.25

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  국제개발협력 심화편(개정판)

  대상으로 수업 내용, 교재 등을 통해 지식, 기술 습득 무형식(informal) 교육 = 학습자의 자기 선택에 의해 이루어지며 일상생활(가정, 직장, 독서, 여행) 속에서 지식, ... 교육의 이해(1) 교육 분야 정의- 교육은 형식 교육, 무형식 교육, 비형식 교육으로 구분한다. 형식(formal) 교육 = 학교교육과 같이 일정한 틀과 목표를 가지고 교사가 학생을 ... , 비형식, 무형식 교육3) 교육 수준별 구분① 유아교육: 인지, 신체, 사회, 감각 개발을 위해 구성된 교육프로그램.

  시험자료 | 49페이지 | 4,900원 | 등록일 2023.12.06 | 수정일 2023.12.08

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  평생교육의 개념

  통하여 무수히 많은 것을 배우게 되지만, 일상생활에서 일어나는 무형식적 학습은 형식적 학습과정을 통하여서는 배울 수 없다. ... 그러나 평생학습은 비형식적인 교육과정으로 직장, 사회단체, 협회, 언론사, 방송국, 시민단체, 박물관 등 매우 다양한 곳에서 이루어진다.또한 무형식적 교육은 학습자가 의도하지는 않았지만 ... 일상생활에서 무의식적으로 숨을 쉬는 것처럼 때로는 무의식적으로, 비형식적으로 일어나기도 하기 때문이다.)학교나 회사, 대학이나 평생교육기관에서는 의도적인 학습이 일어난다.우리는 일상생활을

  리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.01.12

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  1주 1차시에서 평생교육의 필요성 및 특성에 대해 배워보았습니다. 평생교육의 필요성을 3가지 이상 제시하고, “나”는 왜 평생교육에 참여하고 있는지, 어떤 형식으로 참여하고 있는지 기술하세요.

  ‘무형식 교육’은 교육을 주목적으로 하지 않지만, 그 과정을 통해 배움이 일어나는 과정(전문가 회의, 강연/답사 참여, 체험으로부터의 문제 해결 등)으로 삶이 곧 학습이라는 형식적/ ... 현재는 평생교육사 자격증 취득을 위하여 동일한 과정을 밟고 있는 중이다.평생교육의 종류에는 형식 교육, 비형식 교육, 무형식 교육으로 나뉜다. ... , 비형식, 무형식 교육 그리고 교육 영역상으로는 가정교육, 사회교육, 학교교육을 포괄하는 총체적인 교육이념으로 뜻하고 있다.

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.01.04

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  평생교육이 학교교육과 같이 규범적이거나 반강제적이 아닌 이유와 평생교육이 가지는 개념적인 특성 및 보편성에 근거한 일반적인 특성을 이유를 들어 설명하시오

  활동을 진행할 수 있으며 이러한 과정속에서 학습자 또한 다른 학습자들과 함께 활동하며 교류하고 친환경에 대해서 다시한번 생각할 수 있는 학습효과를 가져올 수 있다.형식교육비형식교육무형식교육형태학교교육 ... (제도화된 교육)시민단체평생교육시설, 종교단체,사회복지단체, 기업 등모든 형태 학습(무형식 학습, 우연적 학습)학습자학습자 요구 반영 미흡학습자의 요구와 관심이 중요학습에 대한 요구 ... 참여로 이루어지는 경우가 많고 학습자들과 보다 수평적인 학습환경에서 학습자들의 참여가 더욱 능동적이고 함께 학습하는 학습자들과 보다 활발하게 상호작용하며 운영장소도 공간에 제약받지

  리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.08.29

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  P[평생교육프로그램개발론] - 평생교육이 학교교육과 같이 규범적이거나 반강제적이 아닌 이유와 평생교육이 가지는 개념적인 제특성 및 보편성에 근거한 일반적인 특성을 이유를 들

  넓은 의미에서 평생교육은 모든 공간, 전 생애에서 이루어지는 형식, 비형식, 무형식의 교육이다. ... 학습자의 성장과 발달을 위한 학습목표를 세우고 학습자 스스로 참여할 수 있도록 목적을 가지고 있다. ... 평생교육은 학교교육과 달리 자기주도학습이 가능하다. 평생교육의 프로그램은 상황에 따라 변화가 가능하고 이때, 학습자의 욕구에 따라 다양한 학습이 가능해진다.

  리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.12

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  임용고시 만점 서브노트 1 교육의 기초

  따라서 교육내용이 배울만한 가치가 있는가 여부 논쟁은 무의미하다는 입장이다. 왜냐하면 한 사회에서 이미 합의한 공적 유산인 가치있는 삶의 형식이기 때문이다. ... (ㄱ) 반어법 : 무의식적 무지의 상태에서 계속해서 질문을 통해 의식적 무지로 전환시키는 방법. ... 교육성인을 위한 교육학습자 경험의 역할학습자원으로 가치가 없음학습자원으로 가치가 있음학습에 대한 준비성정해진 대로 배우는 것욕구 또는 필요에 따라 배우는 것02.

  시험자료 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.10.01

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  늘봄실무사 자소서

  ,늘봄행정실무사자소서,늘봄행정실무사자기소개서,늘봄행정실무사직무수행계획서,늘봄실무사,늘봄실무사자소서,늘봄실무사자기소개서,늘봄실무사직무수행계획서Ⅰ. ... 구애 없이 기재)늘봄행정실무사,늘봄행정실무사자소서,늘봄행정실무사자기소개서,늘봄행정실무사직무수행계획서,늘봄실무사,늘봄실무사자소서,늘봄실무사자기소개서,늘봄실무사직무수행계획서,늘봄행정실무사 ... 이 과정에서 학습 동기가 낮은 학생들을 위해 맞춤형 학습 자료를 개발하고, 개인별 상담 시간을 마련하여 그들의 관심사를 반영한 학습 계획을 세웠습니다.

  자기소개서 | 8페이지 | 4,000원 | 등록일 2024.08.17

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  [a+취득자료] 외국국가 중 한 국가를 선택하여 평생교육제도와 정책을 정리하시오.

  , 평생학습을 통한 모든 형태의 교육과 학습에 대한 참여는 촉진되고 지원되어야 하는 것임을 분명하게 하였다. 2008년 「비형식 및 무형식교육 촉진법(Non-formal and Informal ... Education Promotion Act」에서는 태국의 모든 국민들이 자신들의 평생학습을 추구하는 과정에서 다양한 혜택을 받을 수 있도록 국가가 효율적인 비형식 및 무형식 교육을 ... 태국의 국가 교육법에서는 평생교육을 인간이 일생동안 자신의 삶의 질을 지속적으로 개선할 수 있도록 모든 종류의 형식 교육과 비형식 교육, 그리고 무형식 교육을 포함하는 교육 방식이라고

  리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.08.14

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  1주 1강에서 평생교육의 개념과 학습권에 대하여 학습했고, 3주 1강에서 평생교육기관의 역할에 대하여

  마지막으로 무형식 학습이 있는데 이는 일정한 형식, 목적이 전제되지 않고 일상 경험에 대한 학습자의 성찰로 이루어지게 되는 학습이다. ... 다음으로 비형식 교육은 형식교육 기관 외 조직화된 교육 활동으로서 학습경험의 인정은 제한적이고 보완적, 대안적, 추가적 성격을 가진다. ... 학습을 제공한다는 의미를 가진다.세 번째는 형식적 확대 측면에서 먼저 형식교육이란 사회 전체의 제도로 명문화가 이루어져 있으며 학년과 교과 위계, 구조가 결정되어 있는 것을 의미한다

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.14

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  1주 1강에서 평생교육의 개념과 학습권에 대하여 학습했고, 3주 1강에서 평생교육기관의 역할에

  이루어져야 한다(최돈민, 2003).현대 사회에서는 학교교육을 중심으로 이루어졌던 전통적인 교육 체제가 가정, 직장, 지역사회 등에서 비형식, 무형식 학습을 포함한 개인의 생애 전 ... , 비형식, 교육 분야에서는 가정, 사회 교육, 학교 교육이 포괄되는 총체적 이념이라고 하면서 궁극적으로는 교육 선택 자유를 통해 학습권을 보장하는 학습사회를 지향하며 학습자의 자율적 ... 즉 교육권은 보편적 복지권으로 모든 인간이 기초단계 교육을 무상의무교육으로 받아야 하며 인간의 생존권과 직결 직업기술교육은 선택적으로 받을 수 있도록 해야 한다고 하고 있다.1985년

  리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.31

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  [교육학] 교육심리 강의 내용 및 과제 요약 레포트 정리

  형식적 조작단계에달을 동일시하는 행동주의 관점이다. 세 번째 관점은 학습이 발달보다 선행하므로 적절한 학습이 발달을 유도한다는 Vygotsky의 관점이다.4. ... 무작위표집 및 무작위배치의 개념 및 목적을 기술한다. ... (여기서 ‘형식적’이란 문제의 내용이 아니라 형식 (form)에 반응하고 가설을 형성할 수 있는 능력을 의미한다.)

  리포트 | 18페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.03

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  죽음준비교육의 개념

  부모가 혹은 목사와 같은 지역사회의 전문가가 죽음, 죽음의 과정, 사별 등 죽음과 관련된 교육을 하는 것에서 시작되었다(Kalish, 1985).이때의 생의 마무리 교육은 주로 무형식적인 ... 된 현대사회에서 우리들은 지역사회나 가족단위에서 자연스러운 생의 마무리를 접할 수 있는 기회가 줄어들어 가고 있다.가정이나 지역사회에서 무형식 교육으로 생의 마무리 교육을 접할 수 ... 집에서 기르던 반려견의 죽음과 같이, 학습자가 죽음에 관한 어떤 형태의 이해를 얻게 되는 학습경험이 포함되며 이러한 교육적 과정을 생의 마무리 교육이라고 정의할 수 있다.그러나 산업화

  리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.05

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  대입자소서 1번(중앙대&경희대 합격)

  이에 주변에 무관심한 한 현대의 청년을 가상의 인물로 설정하여 라디오 사연의 형식으로 구성해 발표를 하였고 청자들로부터 제 발표에 대한 관심을 불러일으킬 수 있었습니다. ... 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.저는 수업 중 다양한 발표 활동에 참여해왔습니다. ... 실제로 소설에서 의미 없이 이어지는 김과 안의 대화, 서로에게 무관심한 주인공들, 자살을 한 아저씨를 두고 도망치는 김과 안의 행동 등을 보며 인간 소외와 단절의 모습들을 볼 수 있었습니다

  자기소개서 | 1페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.15

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  국가에서는 소외계층의 평생교육 참여 확대를 위하여 평생학습 바우처 제도를 추진하고 있습니다

  , 비형식적, 무형식적인 학습을 포함한 통일적, 종합적인 아이디어이다. ... , 비형식적, 무형식적 교육활동의 수평적인 통합을 통해 삶이 곧 교육인 학습사회를 만들기 위한 모든 형태의 교육적 활동이라고 볼 수 있다. ... 가장 보편적인 소외 개념은 무의미성, 문화적 소외, 자기소외, 무력감, 무규범성, 사회적 고립 등이다.

  리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.23

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