청각장애 수업안

소개글

국어과 수업으로 세안으로 짰습니다.

목차

I. 계획⋅단계
Ⅱ.진단단계
Ⅲ.지도 ․ 평가(수행능력) 단계

본문내용

I. 계획⋅단계

1. 단원명: 읽기 1. 마음의 결을 따라
1)시와 함께 -『도깨비』 윤석중

2. 수업자의 의도

국어과의 궁극적인 목표는 올바른 국어사용과 창의적이고 아름다운 언어의 창조, 그리고 원만한 의사소통이다. 즉, 사회 안에서 알맞은 언어사용을 통하여 기능으로서의 의사소통 뿐 아니라, 독창성을 발휘하고 다양한 언어 표현을 함으로써 끊임없는 언어를 창조하고 살아가는 것이다.
청각장애 아동들의 의사소통 가운데 취약한 부분이 조사의 생략과, ‘의성어’, ‘의태어’의 사용이다. 소리표현이 선행 되어야 하는 ‘의성어’ 와 ‘의태어’에 대한 정보가 적어 청각장애 아동들의 언어에는 극히 제한적이고 건조하며, 의사전달 용 단어가 많이 사용 된다.
아름다운 우리말의 다양한 표현이 숨어 있는 것이 『시』이다.
『시』 수업을 통하여, 운율 있는 짧은 글 속의 다양한 의미를 산출해 보고, 그 속의 이색적안 ‘의성어’ 와 ‘의태어’ 사용을 통하여, 다양한 단어를 접하고 짧은 글을 지을 수 있다면, 더욱더 의사소통을 하거나, 감정을 전달하는 데에 있어서 용이할 것이다. 또한 독창적인 글짓기를 유도함으로써 감성을 풍부하게 할 수 있다.
본 수업을 통해, ‘의성어’와 ‘의태어’의 사용을 시각적인 교구와, 청각적인 교구를 통하여, 개념을 이해시키고, 함축적인 의미가 담겨있는 시를 통하여, 앞뒤의 내용을 자연스럽게 이해 할 수 있는 단계 높은 수업을 시연 하고자 한다.

3. 단원의 개관
이 대단원은 시와 이야기를 창의적으로 읽는 방법을 알고, 창의적으로 이해한 내용을 바탕으로 서로의 생각과 느낌을 친구와 나누어 보도록 활동을 구성하였다.
자신의 사전 지식이나 경험한 바를 바탕으로 하여 다양한 관점에서 시와 이야기를 이해함으로써 시나 이야기에서 새로운 의미를 찾아보는 활동을 하게 된다.
이 대단원의 근거를 이루는 교육 과정 내용은 “작품에 창의적으로 반응 한다” 이다.
‘1.시와 함께’ 에서는 시를 창의적으로 읽는 방법을 알아보고 서로의 생각이나 느낌을 나누어 보게 된다. 시를 창의적으로 이해하기 위해 시의 의미를 구체적인 상황과 관련지어 읽기도 하고, 자신의 지식과 경험을 바탕으로 시를 해석하기도 한다. 또, 글쓴이의 의도를 추측하며 시를 읽기도 한다.
이 소단원 에서는 세편의 시를 통해 시를 창의적으로 이해하는 방법을 알아보고, 서로의 생각이나 느낌을 나누는 활동을 하게 된다. 우리 1조는 2차시의 수업을 통해, 사전 지식과 경험한 바를 바탕으로 시를 이해하고, 다양한 관용 어구의 표현과 의성어, 의태어의 사용을 알게 되어, 효율적으로 사용 할 수 있는 수업을 구성하고자 한다.

참고 자료

에듀넷 http://edunet4u.net
네이버 http://naver.com