특수학교 재량활동

소개글

특수학교 재량활동에 대해 주요 내용을 요약한 것으로 시험 대비하시는 분에게 도움이 될 자료입니다.

목차

43. 재량활동의 교육적 의의
44. 재량활동의 성격
가. 교과 및 특별활동과 재량활동의 관계
나. 재량활동의 성격
다. 재량활동의 목적
라. 재량활동의 편제와 내용
마. 재량활동의 평가

본문내용

43. 재량활동의 교육적 의의

가. 학생의 다양한 흥미․적성․요구를 수용하고, 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것

나. 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하고, 기존의 교육과정 영역인 교과와 특별활동에서 담지 못하는 새로운 교육활동을 탄력적으로 펼치기 위한 것이다. 즉, 교과를 보충·심화함과 동시에 교과와 특별활동을 통하여 달성하기 어려운 범교과 학습과 자기 주도적 학습의 기회를 제공하기 위한 것

다. 지역사회 및 단위 학교의 특성에 맞는 특색 있는 교육 과정을 편성·운영하고, 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것

라. 학생들의 자기주도적인 학습 능력을 신장시키고, 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것

마. 교과서 중심의 교육체제에서 교육과정 중심의 학교 교육체제로 전환하기 위한 것

44. 재량활동의 성격

가. 교과 및 특별활동과 재량활동의 관계

(1) 재량활동은 지역 및 학교의 여건과 교사, 학생 및 학부모 등의 요구를 수렴하여 자율적으로 교육과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용하여 창의적으로 교육활동을 전개할 수 있도록 단위 학교에 주어진 시간으로서, 단위 학교 구성원들이 자율적으로 꾸려나갈 수 있는 자율 영역으로 설정되었다는 점에 보다 그 의미가 부여되어야

(2)교과적인 것을 교과 재량, 비교과적인 것, 즉 특별활동적인 것을 창의적 재량으로 개념적으로 구분되며 창의적 재량시간은 어느 단일 교과에서는 다룰 수 없는 범교과 학습을 전개하거나 교과나 특별활동에서 직접적으로 다루기 어려운 학습하는 방법의 학습 등을 통하여 자기주도적 학습 능력을 신장시키는데 활용하도록 의도하고 있음.

(3) 따라서 재량활동을 교과, 특별활동과 명확히 구분되는 별개의 독립적인 영역으로 볼 것이 아니라, 교과, 특별활동 그리고 재량활동을 기능적인 관계로 파악하여 유기적으로 관련지을 것이 요구.

참고 자료

특수학교 교육과정