개정 7차 말하기 교과서 분석 2. 전체적관점에서의 분석 2 of 3.
- 최초 등록일
- 2009.02.23
- 최종 저작일
- 2008.06
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소개글
개정 7차 말하기 교과서 분석 2. 전체적관점에서의 분석 2 of 3.
3단계 중 2번째 단계. 페이지는 가로로 제시. 표로 이루어짐..
개정이라 자료가 희귀해서 정리하기 힘들었음.....
목차
Ⅰ. 전체적 관점에서의 교과서 분석
1. 단원별 학습 목표와 학습 요소 체계 - 말하기 실제에 따른 단원 분류
2. 학습 과정 별로 분석
3. 학년별 교과서 단원의 연계성 분석
본문내용
✔ 참고
- 교육과정 학년별 내용을 교과서의 학습목표로 진술하는 방법은 크게 세 가지가 있다.
① 일치형 : 교육과정 내용과 학습목표 진술이 일치하는 경우.
② 확장형 : 교육과정 내용보다 학습목표가 확대되어 진술되는 경우.
③ 축소형 : 교육과정 내용이 학습목표 수준에서 보다 축소되어 진술되는 경우.
2. 학습 과정 별로 분석
1) 차시별 주요 학습에 따른 학습 과정
이번 개정 교과서의 특징은 학습 결과, 뿐만 아니라 일련의 학습 과정을 강조했다고 볼 수 있다.
일련의 언어활동을 하는 과정을 강조함으로써 학습자의 언어 사용 능력을 증진하고자 하였다. 듣기와 읽기 활동을 할 때에는 전, 중, 후 활동을 강조하였으며, 말하기와 쓰기 활동을 할 때에는 아이디어를 생성하고 조직, 표현, 수정하는 일련의 과정을 강조했다. 한편 하나의 언어 기능을 습득하는 데에도 과정을 강조했다.
앞쪽에서는 주로 원리 학습을 강화하고 뒤쪽으로 갈수록 적용 학습을 강화하였다. 예를 들어, 1차시에서는 원리 학습을 하고, 2차시에서는 앞에서 배운 것을 실제로 적용해 보거나 1~2 차시에서는 원리 학습, 3~4차시에서는 적용 학습의 관계를 가지도록 구성했다. 하지만 이것은 말 그대로 기본 원리이고, 학습 목표에 효율적으로 도달하기 위해 단원에 따라서는 1차시에서는 지식학습, 2차시에서는 기능학습, 3차시에서는 맥락학습의 순서를 가지는 것으로 구성하기도 했으며, 각 단원의 1차시는 아이디어 생성학습, 2차시는 조직 학습, 3차시는 표현학습, 4차시는 수정학습으로 구성하기도 하였다.
1. 새롭게 새롭게 (1-1)
1차시
<듣기>
2차시
°그림을 보고, 자신 있게 말하는 방법 생각해보기, 방법 알기, 기분이 잘 드러나게 말하는 방법 알아보기.
3차시
4차시
°나를 소개해 본 경험 떠올리기, 친구들에게 나를 소개할 내용 생각하기, 친구들에게 나를 소개하기, 자신 있게 말하는 친구 알아보기, 배운 내용 정리하기.
참고 자료
없음