초등학교 영어교육

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목차

■ 개 요

Ⅰ. 교육정책이란?

Ⅱ. 초등학교 영어 교육의 정책분석

Ⅲ. 맺음말

본문내용

이번 레포트를 준비하면서 우리나라 교육에 관하여 좀더 자세히 알게 되었다. 아무 관심없이 지나쳐온 초등학교부터 현재인 대학교까지 수많은 교육정책들이 있었다. 지금도 대한민국 학생들은 이 교육정책들 밑에서 끊임없는 변화에 발맞추기 위하여 각고의 노력을 하고 있다. 그래서 나는 우리나라 교육의 시작이라고도 할 수 있는 초등교육의 실태에 대하여 관심을 가져보기로 한다. 7개월 간의 영국에서의 어학연수기간 동안 우리나라의 많은 초등학생들을 만나 볼 수 있었다. 이미 익히 들어 알고 있듯이 조기영어교육의 열풍으로 인한 결과 현재 영국뿐만 아니라 다른 세계의 영어권 나라에서는 영어를 이른 나이에 배우고자 하는 아이들과 학부모들로 가득차 있다. 우선 영국의 영어선생들의 말을 빌리자면, 발음 부분에 있어서 어린 나이에 영어를 시작하는 것이 가장 원어민에 가깝게 말 할 수 있다고 한다. 때문에 나이가 어느 정도 이르고 온 사람들의 경우에는 다른 나라의 말을 배운다는 것에 많음 문제점에 부딪히게 된다. 하지만 조기영어교육의 효과를 논하기 이전에 과연 조기영어교육이 자라나는 어린 아이들의 사고에 어떠한 영향력을 미치는가를 논하지 않고 시작하는 조기교육의 현 실태에 많은 문제점이 있는 것으로 보이고 이번 과제에서는 조기영어교육의 현실과 그 문제점을 토대로 개선점을 서술하고자 한다.



Ⅰ. 교육정책이란?

간단히 교육이란 어원의 뜻은 무엇이며 여러 가지 측면에서 비추어 보아 교육은 어떠한 의미를 내포하고 있는지에 대하여 알아보기로 한다. 먼저 교육의 어원적 의미에 대하여 알아본 다음 사전적 의미, 그 밖의 교육의 의미에 대하여 알아보자.

1) 교육의 어원적 의미에서의 교육
교육을 그리스어로는 pedagogy라고 한다. 이 단어의 어원은 paidagogos로서 ‘어린이’라는 뜻의 ‘paide’와 ‘이끈다’는 뜻의 ‘gogos’의 합성어이다.

참고 자료

없음