수업체제설계(ISD)-딕&케리 모형

소개글

수업체제설계에 관한 자세한 내용 있습니다.

딕&케리 모형에 대해 특히 자세하게 잘 되어 있습니다.

구조화된 모형 그림이 있구요~!

체계적으로 잘 정리되어 있어서 많은 도움 되실겁니다.

목차

I. 수업체제설계 개관

II. 수업체제설계 모델
III. 목표 규명을 위한 요구분석 (Assess Needs to Identify Goals)
IV. 수업분석 (Instructional Analysis)

V. 출발점 행동 및 상황분석(Entry Behavior and Context Analysis)
VI. 수행목표 진술 (Writing Performance Objectives)

VII. 평가도구의 개발 (Developing Assessment Instruments)
VIII. 수업전략의 개발 (Developing Instructional Strategy)

1. 수업전 활동

2. 정보의 제시

3. 학습자 참여

4. 검사

5. 추후활동

IX. 수업자료의 개발 (Developing Instructional Materials)

X. 형성평가설계 및 실시 (Design & Conduct Formative Evaluation)
1. 일대일 평가 (one-to-one)

2. 소집단 평가 (small-group)

3. 현장 평가 (field-test)

XI. 총괄평가 (Design & Conduct Summative Evaluation)

XII. 맺음말

본문내용

I. 수업체제설계 개관

수업체제설계(ISD)란 "요구와 문제를 밝혀내고, 이를 토대로 목표를 명확히 설정하여 수업내용, 방법, 평가 등에 이르는 수업체제의 전 과정을 체계적이고 합리적으로 구성, 조정해 가는 일련의 전략적 과정"이라고 정의할 수 있다.
따라서, 수업체제설계는 수업(instruction)이라는 하나의 체제(system)가 학습목표의 달성을 위하여 상호 관련된 구성요소들이 유기적으로 상호작용하는 과정으로 규정하고, 규정된 학습목표의 달성을 위해 체제접근(systems approach) 방식에 의해 설계/개발 (design/development)하는 것이다.
체제접근에 의해 수업설계를 하는 이유는, 첫째 처음부터 학습이 끝났을 때 학습자가 할 수 있고 알 수 있게 될 것 즉, 목표에 초점을 두며, 둘째, 수업체제의 각 구성요소들, 특히 학습목표를 달성하는데 적합한 수업전략을 설정, 실행할 수 있게 하며, 셋째, 실험적이고 반복적인 과정을 통해서 수업체제의 제 구성요소들을 평가, 수정, 보완할 수 있게 한다는 것이다.

II. 수업체제설계 모델

수업을 체계적으로 설계하기 위한 모델은 학자들에 따라 다양하게 제시될 수 있다. 그러나, 대부분의 수업설계 모형은 다음의 다섯 단계로 구분될 수 있다.


<그림 1> 일반적 수업체제설계 절차 모형

이러한 수업체제설계 모형의 특징은 그 절차가 단계적이라는 것이며, 언제든지 수업설계 과정에 문제점이 발견되었을 시 피드백을 거쳐 수정/보완될 수 있다는 것이다. 절차가 단계적이라는 말은 반드시 분석을 수행한 다음 설계가 이루어지고, 설계가 이루어진 다음 개발이 이루어진다는 것이며, 원칙적으로는 어느 단계도 생략할 수는 없게 되어 있다. 즉, 이전단계의 결과가 다음 단계의 초기 투입요소로 작용을 하게 된다. 그러나, 실제 수업설계를 할 경우에는 반드시 이렇게 이루어지지 않을 수도 있다. 이것은 어디까지나 모델일 뿐이다. 이러한 기본적인 모델을 일반적으로 ADDIE(영어의 앞머리를 따서)모형이라고 부르는데, 이를 좀 더 구체화 시켜놓은 모델로는 Dick & Carey의 체계적 수업설계 모형을 들 수 있다. Dick & Carey의 수업체제설계 모델은 아마도 현재 전 세계적으로 수업설계를 처음 배우는 학생들이 가장 많이 활용하고 있다고 볼 수 있으며, 단위 수업을 설계하는데 가장 적합한 모델이라고 할 수 있다. 그러나, 수업설계를 할 때, 이 모델의 각 단계를 정확하게 따라서 한다고 최적의 수업설계안이 나오는 것은 아니다. 수업설계는 이러한 기본적인 모델에 더하여 수업을 설계하는 설계자의 창의적 과정이 더해져야 하는 것이다. 따라서, 체제적 수업설계는 어떤 의미에서 하나의 창조적 과정이라고 할 수 있다.

참고 자료

참고문헌 -박성익 외4(2001). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사.