행동주의 학습이론

소개글

행동주의 학습이론에 관한 리포트 입니다.

목차

<행동주의 학습이론>
1) 고전적 조건형성(Pavlov)
2) 도구적 조건형성(Thorndike) - 시행착오학습
3) 조작적 조건형성(Skinner)
4) 사회인지이론
<인지주의 학습이론>
1) 유의미수용학습(Ausubel)
2) 발견학습(Bruner)
<인본주의 학습이론>
1)요구위계이론(Maslow)
2) 자기이론(Rogers)
3) 촉진자로서의 교사(Combs)
4) 인본주의 교육의 목적: 자기실현
5) 인본주의의 교육적 적용
6) 인본주의 교육에 대한 비판
<느낀점>

본문내용

<행동주의 학습이론>
․ 학습: 외적인 조건에 의해 일어나는 행동의 빈도나 형태의 변화
조건형성(행동을 변화시키고 수정하기 위한 구체적 절차)를 의미
․ 행동주의의 기본전제
① 유기체의 모든 행동은 학습된다.
② 인간의 선천적인 소인을 인정하지 않는다.(인간은 출생 시 백지상태이다.)
③ 전체는 부분의 합과 같다.
④ 인간을 포함한 모든 동불들은 보편적인 학습법칙을 따른다.
⑤ 학습은 자극과 반응 사이의 연합을 형성하는 과정이다.(자극(S)-반응(R) 이론)
1) 고전적 조건형성(Pavlov)
- 중립자극과 무조건자극을 반복적으로 결합하여 중립자극이 조건자극을 유발 하도록 하는 절차.
- 주요개념: 소거, 일반화, 번별, 자발적 회복, 고차적 조건형성
- 응용: 소거, 역조건형성, 홍수법, 체계적 둔감법, 혐오치료
- 교육적 시사점: ․학습을 긍정적 정서와 관련지어야 한다.
․학습이 부정적인 정서와 연합되지 않도록 유의해야 한다.
․학생들이 적절하게 일반화하도 변별하도록 가르쳐야 한다.
․학생들이 고전적으로 조건 형성된 불안을 극복하게 도움 준다.
2) 도구적 조건형성(Thorndike) - 시행착오학습
- 학습이 시행착오의 과정에서 선택하고 결합하는 과정을 통해 일어난다고 주장
- 학습법칙: 효과의 법칙, 연습의 법칙, 준비성의 법칙
- 교육적 시사점: 보상- 정확한 반응을 주면 보상이 촉진된다.
태도- 새로운 장면에서 반응을 하는데 영향을 미친다.
주의- 학습자들은 학습장면의 특정적인 요소에 선택적 반응함.
일반화- 가장 중요한 교육적 목표.
3) 조작적 조건형성(Skinner)
- 유기체의 조작반응(환경에 영향을 미치기 위해 스스로 방출한 반응)을 조건형성 시키기 위한 절차.
- 기본원리: 유기체는 긍정적인 결과(강화)를 얻을 수 있는 행동은 반복하고, 부정적인 결과(처벌)나 중립적인 결과가 수반되는 행동은 반복하지 않는다.
- 강화: 반응의 확률 혹은 강도를 증가시키는 절차 혹은 결과
정적강화: 반응확률은 증가시키기 위해 좋아하는 자극 제시
부적강화: 반응확률을 높이기 위해 반응 후 싫어하는 것을 제거
- 강화물: 정적 강화물: 반응 후 제시했을 시 반응확률 증가 시키는 자극

참고 자료

없음