아동문학의 장르론

소개글

아동 문학의 장르에 관련된 요약정리입니다.

목차

1. 아동문학 장르의 분류
2. 아동문학의 갈래 개관

본문내용

2. 아동문학의 갈래 개관
(1) 전래 동요
① 개념 : 전래동요란 옛날부터 전해 내려오는 아이들의 노래이다. 즉, 옛날의 어린이로부터 오늘날의 어린이에 이르기까지 오래 세월 구구 전승되어, 여러 지역으로 전파되어 온 노래인 것이다. (공동작, 구비문학적 성격, 주체가 아이) 아이들의 생활과 놀이 가운데 자연스럽게 창작, 전파 전승되었기 때문에 전래동요 속에는 당시의 사회 현실이 담겨있으며, 아이들의 꿈과 욕망과 솔직한 감정이 반영되어 있다.
② 특성
- 교육의 자료이자 놀이의 수단, 놀이의 촉진제 기능
- 노래는 곡조의 제약을 받지 않고, 노래로 불리거나, 웅얼거리는 소리 등으로 변모, 개작
- 4/4조로 되어 있으며 어린이의 꿈과 의식을 담는 민중사회의 어린이 노래임
- 놀이, 놀리며, 무언가를 기원하며, 흉내내며, 익히며
- 즐거움, 문학경험 입문의 계시, 창의성을 계발, 우리의 음악예술을 체험하는 계기
(2) 동시
① 개념 : 동시는 시의 하나이다. 시는 ‘인간의 체험이나 자연에서 느낀 감정과 생각을 운율 있는 간결한 언어로 나타낸 문학의 한 형태’라 볼 때 동시 역시 같은 정의가 가능하다. 다만 동시는 독자를 어린이로 한다는 조건이 있어 ‘어른이 어린이에게 읽힐 목적으로 쓴 시’라고 할 수 있다.
② 특성
- 동시란 어린이도 읽을 수 있고 어른도 읽을 수 있는 시문학의 한 장르로 우선 문학성을 갖춰야함
- 동시와 성인시는 시라는 차원에서 특별한 구별이 있을 수 없다. 다만 동시는 그 대상 독자에 어린이를 포함시키고 성인시는 대상 독자에 어린이를 포함시키지 않는다는 것이 다를 뿐이다.
- 동시가 일반적인 시의 모든 요소와 특성을 그대로 가지고 있지만, 소박한 사상과 감정의 표현 그리고, 언어 사용의 제한성 때문에 동시라는 말로 부르고 있다.
- 따라서 동시에서는 어린이도 이해할 수 있는 언어나 사상인가를 고려하지 않으면 안 되고 지나치게 유치한 사고나 언어에 머물러서도 안 된다.
- 내용면에서는 동요와 비슷한 면이 있지만, 형식면에서는 가요적인 성격이 적고 그 표현이 자유롭다. 절약 또는 농축되었지만 거칠지 않는 언어의 흐름 속에서 풍부한 시정을 담은 것이 동시이며, 내재률로써 감흥을 느낄 수 있어야 한다.
- 삶과 세상에 대한 통찰력이 신장, 언어적 감수성을 신장, 심미적 정서를 풍부하게 함
③ 동시의 유형 형태상의 분류
정형동시
동요로 불리던 음악성 위주의 시, 전통적 시조 작법에 근거한 동시조, 전승동요시
자유동시
자류로운 글자수와 행수, 운율을 취하는 시-자유시형 동시, 산문시형 동시

참고 자료

강문희 이혜상 아동문학교육, 학지사, 2001
박민수, 아동문학의 시학, 양서원, 1993
신헌재외 2인 ‘아동문학과 교육’ 박이정, 2007
원종찬, 동화와 어린이, 창비사 2004
이상욱, 숲에서 어린이에게 길을 묻다. 창비사, 2002
이원수, 아동문학입문, 소년한길 2003
이재복, 판타지 동화 세계, 사계절 2001