청소년문제에 따른 교육환경 개선방안

소개글

청소년교육론 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년문제에 따른 교육환경 개선방안
1. 학교의 교육적 기능
1)문화유산의 전달 기능
2)사회화의 기능
3)사회적 지위의 결정 기능
4)지역사회의 복지 및 발전 기능
2. 교사-학생관계
1)교사-학생 상호작용의 특징
2)학생에 대한 교사의 지각
3)교사에 대한 학생의 지각
3. 교육환경과 청소년문제
1)가정교육과 청소년문제
2)대학입시와 청소년문제
3)학교교육과 청소년문제
4)청소년문제에의 대처를 위한 교육환경의 개선
4. 대안학교
1)대안교육의 의미와 그 특징
2)1990년대 이후의 대안교육
3)대안교육의 전망과 과제

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

1. 학교의 교육적 기능

1)문화유산의 전달 기능

학교가 발달하기 전에도 문화유산의 전달 작용이 있었는데 그것은 가정, 인근 직장에서 일상의 생활 및 체험을 통해서 행하여졌다. 그러나 사회문화가 점점 축적되고 복잡해짐에 따라 일상생활에 의한 무의식적 문화의 전달은 어렵게 되어, 의도적이며 조직적인 방법으로 특정한 사람에 의해 전달되도록 만들어진 것이 학교인 것이다(김흥규, 1990).
이와 같이 학교가 과거로부터 내려오는 문화유산, 즉 행동양식, 가치관, 축적된 지식, 사회규범 등을 사회구성원들에게 조직적이고, 계획적으로 전달함으로써 그들의 의식을 일정한 방향으로 형성하는 것을 문화유산 전달(transmission of culture) 혹은 사회적 통합(social integration) 기능이라고 한다. 이러한 학교의 사회통합 기능 또는 문화유산 전달기능은 변화보다는 현상유지에 치중한다는 면에서 보수적인 기능으로 분류되기도 한다(차경수․최충옥․이미나, 1998).

2)사회화의 기능

학교는 청소년들을 일정한 목적과 계획 하에 사회화(socialization)하는 기관이다. 엄밀한 의미에 있어서 인간 하나하나는 동일하지 않고 각자는 독특한 생물학적 유전과 특이한 개인적 경험에 의해서 특유한 개성을 발전시키고 있지만, 사회화는 그러한 개성화의 형태와 과정에 집중하는 것이 아니고 사회문화를 학습하고, 생활하고 있는 사회에 적응을 잘 하도록 사회적 존재로서의 유사성을 형성하는 과정이다. 사회화란 개인이 사회적 존재가 되고, 스스로 사회적 기능을 담당할 수 있는 능력을 성취하기 위한 학습의 과정이라 볼 수 있다.
청소년들의 사회화는 사회의 여러 기관과 사회활동을 통해서 진행된다. 청소년들을 사회화시키는 중요한 기관은 지역사회에 있는 가족 집단, 동료집단, 학교 및 일반 사회집단들이다. 학교는 일정한 계획을 하고 여러 설비를 이용해서 조직적으로 청소년들을 사회화하여 정차 성인이 되는 경우 그들이 담당한 사회적 역할을 원만히 완수할 수 있도록 교육하는 대표적인 형식기관이다.

참고 자료

김남선․이옥분․정일환․주동범․한상철 공저, 2007, 청소년교육론, 4판, 서울 : 형설출판사
한상철․권두승․방희정․설인자․김혜원 공저, 2001, 청소년지도론, 서울 : 학지사
남승희, 1993, 청소년은 누구인가, 서울 : 서원
김남선, 2006, 평생교육개론, 4쇄, 서울 : 형설출판사