우리나라 공업교육의 체제와 현황, 공업교육의 과정

소개글

우리나라 공업교육의 체제와 현황, 공업교육의 과정 레포트

목차

1. 공업교육 체제
1.1. 단선형 학제
1.2. 교육의 기본 체제
1.2.1. 학교교육체제
1.2.2. 준학교 교육 체제
1.2.3. 사회교육 체제
2. 공업교육의 현황
2.1. 학교 교육과정 운영 체제
2.1.1. 교육과정체제
2.2. 공업계 고등학교 교육
2.2.1. 실업계 고등학교 교육
2.2.2. 공업계 고등학교 교육
2.2.3. 전문대학 교육
2.2.3.1. 전문대학의 교육목적과 운영
2.2.3.2. 전문대학에서의 교육
2.2.3.3. 교육과정 운영
3. 공업교육의 과정의 기초
3.1. 공업교육 계획의 특징
3.1.1. 산업현장의 업무 수향능력 중시
3.1.2. 시설 설비의 필요
3.1.3. 학교와 지역사회의 연계강조
3.1.4. 국가적 지원의 필요
3.1.5. 자료에 기초한 교육
3.1.6. 학습과정과 결과를 아울러 중요시
3.2. 목적의 조작적 특성
3.2.1. 공업교육에서의 목적과 기능
3.2.2. 교육목적의 정의와 조작적 특성
3.2.3. 공업교육의 이론과 실습
3.2.4. 공업교육의 기초교육과 전망
3.2.4.1. 기술발전과 직업능력
3.2.4.2. 직업 전환과 직업군에서의 고용능력
3.2.4.3. 기초교육과 전문교육
4. 공업교육과정의 모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
4.1.1. 목표중심교육과정
4.1.2. 내용중심교육과정
4.1.3. 과정중심교육과정
4.1.4. 창의성중심 교육과정
4.2. 공업교육과정의 접근방법
4.2.1. 직무분석에 의한 방법
4.2.2. 기능분석에 의한 방법
4.2.3. 직업군에 의한 방법

본문내용

1. 공업교육 체제
우리나라의 공업교육은 많은 부분이 실업계 고등학교와 전문대학을 등을 중심으로 한 직업-기술교육 체제 속에서 이루어지고 있다. 공업계 고등학교 교육의 현황을 설명하기 위하여 우선 실업계 고등학교 교육 체제를 설명하여야 해하기 쉽다.
공업교육은 보통교육으로 실시되는 실과교육, 직업을 준비하려는 목적을 가지는 직업준비교육과 취업 후 직장에서 직무수준의 향상을 위한 목적의 현직교육 또는 사업체내 교육이 있다.
1.1. 단선형 학제
교육체제는 단선형 학제와 복선형 학제로 크게 분류된다. 단선형 학제는 모든 국민에게 단일 계통 또는 계제로 일원화된 형태의 학제이다. 이 학제 내에는 여러 종류의 학교가 존재하여도 동일 단계의 학교에는 근본적인 차이가 없고, 교육 연한도 동일하다. 복선형 학제는 상층 계급과 하층 계급 사이에 서로 다른 학교 계통 또는 계제가 있어 교육 연한이나 교육 내용이 서로 다르며, 상호 이동도 불가능하다. 고전적인 인문 중심의 교육을 거쳐 대학으로 진학하는 계통과 기술계, 실업계 중등 교육을 거쳐 사회로 진출하는 계통으로 나누어져 있다.

1.2. 교육의 기본 체제

1.2.1. 학교교육체제
우리나라의 학교교육은 6-3-3-4제의 단선형 학제를 기본으로 운영되고 있다. 초등학교에서는 초등 보통교육, 중학교에서는 중등보통교육, 고등학교에서는 고등 보통교육을 실시하도록 법제화되어 있다. 교육체제로 보면, 직업기술교육을 실시하고 있는 실업계 고등학교의 학생들은 졸업 후 전문대학과 개방체제의 학교에서 계속교육을 받을 수 있다. 개방체제의 고등교육 기관으로는 개방대학이 대표적이다. 개방대학은 산업계에서 일하고 있는 사람들이 일하면서 계속교육을 받을 수 있도록 정시제를 도입하고 있다.

1.2.2. 준학교 교육 체제
고등공민학교는 1년 이상 3년 이하의 수업연한을 가진 중학교에 준하는 직업교육기관이다. 기술학교와 고등기술학교는 정규의 학교 교육을 받지 못한 사람들에게 중학교와 고등학교 수준의 기술교육을 실시하는 직업교육기관으로서 해방직후부터 시행되고 있다.

참고 자료

공업교육원론