교과의 구조(Henderson, Phenix, Peters와 Hirst, Broudy, Bruner, Bantock등의 교과론)
- 최초 등록일
- 2008.12.30
- 최종 저작일
- 2008.12
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소개글
교육학에서 다루는 교과의 구조에 대한 요약입니다.
1. Henderson의 교과론 2. Phenix의 의미의 영역 3. Peters와 Hirst의 지식의 형식
4. Broudy의 일반 공통 교육과정(Common general curriculum)
5. Bruner의 교과의 구조 6. Bantock의 문화분석과 교육과정
에 대해 12장에 걸쳐 자세히 서술했습니다.
임용 공부하시는 분들, 교육학 발표하시는 분들 참고하시면 좋으실듯 합니다.
목차
1. Henderson의 교과론
2. Phenix의 의미의 영역
3. Peters와 Hirst의 지식의 형식
4. Broudy의 일반 공통 교육과정(Common general curriculum)
5. Bruner의 교과의 구조
6. Bantock의 문화분석과 교육과정
[참고문헌]
본문내용
1. Henderson의 교과론
1) 기존 교과론에 대한 비판
구체물로서의 교과의 구문론적 난점
① 교과 선정에는 어느 정도 도움을 주겠으나, 교과를 조직하는 데는 유용하지 않음
② 구문론적으로 보아 `교과`와 `구체물`은 상호 대체 가능한 용어가 아님
③ 구체물이 ...(중략)...
4) 의미의 영역의 구조화
Phenix는 각 의미의 전형적인 탐구방법, 주도적 아이디어, 독특한 구조에 따라 6가지의 기본적인 의미의 영역으로 구조화함
① 상징적 의미(symbolics; 일반형식)
- 의미의 표현과 의사소통의 도구로써 만들어진 기호 체제가 포함됨
- 일상언어, 수학, 다양한 비언어적 상징형식들(몸짓, 의식, 율동 형식)로 구성됨
- 다른 모든 영역의 의미 표현에 사용되는 가장 기본적인 의미의 영역
② 경험적 의미(empirics; 일반사실)
- 자연사회현상에 관한 사실에 기초한 일반적 법칙과 그 법칙에 의한 현상의 설명을 다룸
- 명백히 체계화된 규칙에 의해 지배됨
- 물질계, 생물계 및 인간에 관한 과학이 포함됨
③ 심미적 의미(esthetics; 단일형식)
- 주관적 느낌을 창의적으로 표현한 의미
- 음악, 시각예술, 동작예술, 문학 등의 다양한 예술 포함
- 특정의 의의있는 사물에 대한 관조적 지각과 관련됨
...(중략)...
. Broudy의 일반 공통 교육과정(Common general curriculum)
1) 배경
Broudy는 과거의 지역자치사회(communal society)에서 대중사회(mass society)로의 변화를 되돌릴 수 없는 대세로 파악함
대중사회의 교육적 요구
① 시민성(citizenship)
: 대중사회의 공공적행위(의사결정, 참여, 책임감)에 필요한 새로운 시민성 훈련 프로그램 과 기법이 요구됨
참고 자료
김경배 외, 『교과교육론』, 2001, 학지사, 140-144쪽.
김수천, 『교육과정과 교과』, 1999, 교육과학사, 91-149쪽.
진영은조인진, 『교과교육의 이해』, 2001, 학지사, 24-34쪽.