교육행정 조직론

소개글

교육행정 조직론

목차

[ 서 론 ]
[ 본 론 ]
제1절 < 조직의 개념 >
1. 조직의 의의
※ 사이몬의 조직의 의미
※ 핸들러의 조직의 의미
2. 조직의 개념
※ 가우스
※ 버나드
※ 샤 인
※ 남정걸
제2절 < 조직의 원리 >
1) 계층의 원리(principles of hierarchy)
2) 명령일원화의 원리(principle of unity of command)
3) 조정의 원리(principle of coordination)
4) 적도집권의 원리(principle of optimum centralization)
5) 분업의 원리(principle of division of work)
제3절 < 조직의 분류 >
1. 조직의 기능적 측면
) 생산적 또는 경제적 조직(productive or economic organizations)
2) 유지조직(maintenance organizations)
3) 적응적 조직(adaptive organizations)
4) 관리적 또는 정치적 조직(managerial or political organizations)
2. 조직의 수혜자 측면
3. 조직의 지배 - 복종적 측면
제4절 < 조직의 형태 >
1. 형식적 조직과 비형식적 조직
2. 계선조직과 막료조직
3. 집권조직과 분권조직
4. 관료제와 학교조직
제5절 < 교육행정조직의 동기이론 >
1. 메슬로우(Maslow)의 욕구계층이론
2. 허즈버그(Herzberg)의 동기 ․ 위생이론
3. 맥그리거(McGregor)의 X ․ Y이론
4. Z 이론
5. W 이론
[ 결 론 ]
< 참고문헌 >

본문내용

[ 서 론 ]
- `인간은 사회적 동물이다‘란 명제는 인간은 홀로 존재할 수 없으며 반드시 두 사람 이상이 집단이나 조직을 이루고 생활하는 존재임을 의미한다. 현대인을 조직인(organization)이라고도 한다. 이처럼 인간은 예로부터 지금에 이르기까지 조직 속에서 각자의 욕구를 충족하면서 공동의 이익을 추구해 왔다.
현대사회는 조직사회이다. 인간은 누구나 태어남과 동시에 어떤 형태로든 조직 속에서 생활하게 되며, 또한 조직의 영향을 받으며 살아가게 된다. 특히, 인간다운 사고와 도덕적으로 올바른 행동은 인간이 만들어 놓은 집단인 조직으로부터 모방하고 학습하며, 때로는 시행착오를 거쳐 발달한다고 할 수 있다. 이렇듯 조직을 인간생활 전반에 걸쳐 광범위한 영향을 미치고 있다.
이렇기 때문에 우리는 인간과 밀접한 관계를 형성하면서 영향을 주고받고 있는 조직이론을 올바르게 이해하고 분석할 필요가 있다.

[ 본 론 ]
제1절 < 조직의 개념 >
1. 조직의 의의
- 현대사회에서 인간과 조직은 불가분의 관계를 맺고 있다. 인간이 윤리적 ․ 도덕적으로 어떤 높은 가치를 소유하기 위해서는 타인과 더불어 생활하는 사회적 인간으로 존재해야 한다. 즉, 개인이 삶의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 타인들과 역동적이고 상호개방적인 조직을 통해서 가능하다. 이러한 사회적 존재로서의 인간들이 곧 조직과 사회를 구성하게 되는 것이다.
조직은 인간들의 필요에 따라 만들어졌지만 사회가 발전하면서 오늘날 그 규모가 엄청나게 확대되면서 인간들이 조직을 통제하는 데는 한계가 있게 되었으며, 오히려 수많은 사람들로 구성된 조직이 인간을 지배하고 명령하며 행동을 제약하고 있다.
더욱이 과거와는 달리 현대 사회에서 조직은 그 규모면에서 대단히 방대해졌으며 종류와 기능면에서도 더욱 다양하고 복잡해져 가고 있다. 이와 같이 조직이 다양하고 복잡화하면 할수록 조직이론에 대한 정확한 인식과 과학적인 고찰이 요구된다.
인간의 심리적 ․ 사회적 안정감과 사회성의 실현, 선과 미의 느낌, 다양한 개인적 목적의 달성과 가치의 실현, 그리고 인간다운 사고와 행동은 인간조직으로부터 모방하고 학습하며 시행착오를 거쳐 이루어지기 때문에 조직은 사실적 측면에서 뿐만 아니라, 가치적인 측면에서도 중요하다.

참고 자료

1. 남정걸, 『교육행정 및 교육경영』, 교육과학사(2006)
2. 박정애, 『교육행정 ․ 교육경영』, 교육과학사(2004)
3. 조성일․최혜영 『교육행정과 학교․학급경영』, 학이당(2006)