프랭클린과 초기미국교육

소개글

프랭클린과 초기미국교육 ppt자료

목차

1. 초기미국교육
2. 교육사상
3. 교육실제
4. 벤자민 프랭클린

본문내용

초기 미국의 교육
교육 사상
교육 실제
벤자민 프랭클린
① 초등교육기관 - 부인경영학교, 교구학교,
습자학교, 자선학교 등
② 중등학교 - 대학진학을 위한 라틴어 문법학교가 대부분.
이후 직업 준비를 위한 실용적 과정으로서
아카데미(Academy)가 설립
③ 종교기관의 통제
- 조합파의 Yale대학, 장로교파의 Princeton대학,
영국국교회의 Columbia대학, 침례교파의 Brown대학 등
당시 대학들은 종교기관에 의해 설립, 통제됨
식민지
시대
영국의 본토교육을 이식하는데 주력
미국의 교육
부인경영학교(Dame School)
부인경영학교(Dame School)
교구학교 (Parochial School)
습자학교 (Writing School)
자선학교 (Charity School)
라틴어 문법학교 (Latin Grammar School)
직업전문학교 (Academyl)
① 종교와 교육의 분리
- 교육에 대한 종교적 지배를 제거하고자 했던 프랭클린의
아카데미 이후 1790년 뉴햄프셔주 헌법에 종교와 교육의
분리가 규정.
② 공립무상교육제도의 시행
1774년 독립선언 후 19세기에 이르러 교육에 대한 제도적
정비를 갖추고 공립무상의 초등교육의 보급 등이 이루어짐.
(1834년 펜실베니아주의 무상학교법Free School Law에
의해 공립 무상학교에 의한 교육제도 시행)
독립 후
교육 제도의 정비
미국의 교육
사립초등수준의
교육기관과 중등의
문법학교중심
영국의 교육제도를 이식한
것이기에 신대륙의 사회,
정치적 환경의 급격한 변화에
적절하지 못함.
1
교육 사상
2
문법
학교
신흥시민계층의
자제를 위한 대학
예비학교로서
인문적 교양을 개발
사회 정치적 평등과 자유를
이상으로 한 초기 미국의
정치적 평등주의의 정신을
반영시키지 못함
* 미국의 독립 당시 학교제도의 문제점 *
정규의 형식교육보다
사회활동을 통한 부단한
자기형성의 비형식적
생애교육과정
프랭클린의
교육철학의 토대
교육 사상
- 사회적 변혁에 대응 할 수 있는 교육의 사회적 기능을 중시
- 정치사회의 변천과정에서 생성되는 사회적 산물로 규정.
- 새로운 형태의 중등교육기관의 탐색이 요구
- 교육의 자율적 과정을 인정하지 않음
* 프랭클린의 교육적 관점 *
새로운 국가의 발전을 위해 정부가 시민교육의 확고한
기초를 형성하여 교육에 대한 통제를 행사해야 한다
교육 사상
미국의 새로운 정치제도와 이상, 사회문화적 특수성,
미국적 사고방식 등을 고찰하여 이들의 요구에 부합될 수
있는 교육제도를 구성하려고 함.
미국의 교육사상을 형성하는 데 기여
* 프랭클린의 교육적 관점 *
교육을 당시 정치사회에 적합하도록 조정
교육내용을 미국의 새로운 국민의식과 국가로서의 동일성 확립을 위한 정치적 요구와 융합시도
고전의 영향 감소
미국화를 위한 교육의 수단화
비합리적 사실과 기계적 학습보다
발견학습에 의한 탐구가 중요함
실용적
가치중심
교육 사상
* 프랭클린의 교육 사상 *
도덕적 토대
절대적 도덕관
합리적 이성, 합리성이 인간행위에 대한 타당한 근거 제공
구체적 실천의 덕을 중시
생활에 의한 도덕성의 변화를 강조
도덕률
도덕적 평가
내면적 심정의 동인보다 외적인 행위결과에 대한 실용적 평가기준 제시
종교적 태도
합리적 경건심에 의존. 기독교적 계시와 은총을 비이성적인 것으로 보고 교리를 이성의 검증에 종속
교육 사상
* 프랭클린의 교육 사상 *
교육실제
고대 그리스적 교육이념과 기독교적인 전통 수용. 중산층 자제에게 시민적, 직업적 능력을 함양시키기 위한 사회교육과 직업교육에 비중을 둔 종합학교의 성격을 띰
필라델피아의 아카데미
유용성을 강조하는 실용적 교육과 장식적 의미로서의 고전교육을 조화
* 교육실천 *
교육실제
실제적, 직업적 요구가 중심, 개인이 사회적 요구와 목적 달성에 중점
어학교육
* 교육실천 *
사회교육
과학교육
쾌고의 공리주의 원리 적용, 본질적 가치보다 효용적 가치 중심.
과학이론의 가치보다 사회경제적
실용가치 중심.
생활에 실천적 적용능력 배양, 공리적 인간형성을 목적으로 합리적이고 세속적인 인간중심의 교육을 지향

참고 자료

없음