초등 사회 교육 방법론, 개정 교육과정 구성

소개글

초등 사회 교육 방법론, 개정 교육과정 구성
실제 교과서 구성 및 이유

목차

초등 사회 교육 방법론, 개정 교육과정 구성
강의 및 교수설계과정 계획안
실제 교과서 구성 및 이유

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본문내용

1. 교육과정 단원명: 4학년. (2) 주민 자치와 지역 사회의 발전

2. 교육과정 성취목표: 지역 사회의 문제점을 조사하여 그 해결책을 모색해 보는 문제 해결 활동을 수행한다.
-> 사회를 배우는 이유는 단순히 이론의 학습에 있는 것이 아니다. 실생활에 유용한 기초적인 지식을 기르고, 이를 활용하는데 있다. 4학년-(2)로 주어진 교과의 단원명에서 현재의 실생활과 직접적인 관련이 있고, 얻은 지식을 직접 적용할 수 있는 가장 적합한 성취목표가 번 목표이다. 이 목표를 성취하기 위해 자신이 생활하고 있는 주변 환경에서 일어나는 문제점을 조사함으로써 우리 지역에 대한 관심을 유도할 수 있고, 그 해결책을 모색해 보는 활동을 수행함으로써 탐구능력과 문제해결력, 사회 참여 능력을 기를 수 있으며 성인이 되어서 사회 문제를 직면했을 때 주도적으로 문제를 해결할 수 있는 능력의 토대를 마련할 수 있다.
이는 사회과 목표 중 ‘마. 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 분석, 조직, 활용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.’를 달성하는데 적합하며, ‘나. 인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하며 ~’의 목표와도 관련이 있다.
-> 수정이유: 어휘를 자연스럽게 바꾸고, 3차 수정할 때 간과한 피드백 받았던 내용(목표 ‘나’항도 관련)을 추가함.

3. 교수학습목표: · 시·도 수준에서 일어나는 지역 사회 문제점을 찾아보고, 주민이나 광역 단체가 할 수 있는 해결책으로 나누어 말할 수 있다.
시·도 수준에서 발생하는 문제라는 ‘상황’에서

참고 자료

없음