[대집단-만4세] `피터의 의자` - `동생이 생겼어요` 이야기 나누기 활동

소개글

대집단 이야기 나누기 활동입니다.
`피터의 의자`를 각색한 동화를 듣고 그 내용과 자신의 경험을 비추어
이야기를 나누고 가족의 소중함을 알게 합니다.
융판동화가 어려울시 피터의 의자 원작 그대로 사용하셔도 됩니다.
만 4세 발달적 특징과 이론적 소개도 있어 레포트 제출시 조금만 목적에 맞게 수정하시면
도움이 되실것이라 생각됩니다.

목차

1. 동화와 책을 읽어주는 것이 유아에게 미치는 영향
2. 유아기 동화의 교육적 의미
3. 동화 들려주기 활동에서 시각적 자료의 효과
4. 4세 유아의 발달적 특징
5. 원작 ‘피터의 의자’ 내용
6. 활동계획안

본문내용

◎ 동화와 책을 읽어주는 것이 유아에게 미치는 영향
문학 작품이 아동발달에 미치는 영향은 매우 크다. 유아의 발육특징의 하나는 그들이 아직 미분화 상태에 있다는 것이다. 따라서 어린 시절의 경험 내용이 올바른 인성과 건전한 정신을 이끌 수 있다고 볼 수 있다. 인간이 태어나면서 처음으로 접하게 되는 것 중 하나가 언어이며, 이것은 문학작품의 접촉으로 폭넓은 어휘의 습득과 상상력과 사고력, 문제 해결력, 도덕성을 발달시킬 뿐만 아니라 타인의 생활의 대리 경험함으로써 여러 다양한 종류의 사람들과 접하게 되며, 자신을 다른 사람의 입장에서 생각하고 자신의 행동이 타인에게 미치는 영향에 대해 인식하게 됨으로써 사회적인 민감성을 발달시키게 되며, 유아자신의 내면적인 갈등을 주인공을 통해서 대리 해소함으로써 심리치료의 기능도 갖는다.
1) 동화를 읽고 이야기 나누기와 언어 발달
유아에게 책을 읽어주는 것은 언어 교육에 큰 도움이 된다는 것은 이미 많은 연구가 나왔다. Silvern(1985)은 유아에게 책을 읽어주는 것이 읽기, 듣기, 말하기 능력뿐만 아니라 문자와 기호의 재인 능력, 복잡한 문장 사용능력, 이해력, 추리력, 개념형성을 도울 뿐 아니라 독서에 대해서 긍정적인 태도를 갖게 되는데도 영향을 미친 다고 하였다.
Vygotsky에 의하면 인간의 지적 기능은 사회적 상호작용에서부터 발달 된다고 한다. 유아가 그의 주변 환경에 대하여 학습하는 과정을 ‘근접 발달영역’ 이라고 부르는 곳에서 일어난다고 한다. 그는 근접 발달 영역을 혼자서 문제를 해결하는 수준과 성인 또는 유능한 또래와의 협력 하에 문제를 해결하는 수준 사이의 거리라고 설명한다. 성인이 중재하는 상호작용은 아동이 획득하는 읽기 기술과 읽기에 대한 생각에 영향을 주며, 이야기를 읽어주는 동안 성인 경험, 배경, 그리고 신념에 기초하여 문어를 해석함으로써 아동이 본문을 이해하고 의미를 찾아내는 것을 도와준다. Vygotsky의 이론에서 빼놓을 수 없는 개념 중에 ‘비계설정’이 있다.

참고 자료

없음