상징적 상호작용이론에 대해서

소개글

상징적 상호작용이론에 대한 자료입니다. 후회하지 않습니다.

목차

상징적 상호작용이론(symbolic interactionism)
Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.상징적 상호작용이론의 의미
2.상징적 상호작용이론의 기본원리
3.상징적 상호작용이론의 특징
4.여러 학자들의 개념
1)Mead의 상징적 상호작용이론
2)쿨리의 상징적 상호작용이론
3)블루머의 인간의 특성과 사회적 삶에 대한 기본 명제

Ⅲ.결론
1.공헌점
2.비판점

본문내용

Ⅰ.서론
1970년대에 들어와 종래 사회구조간의 관계에 관심을 쏟던 거시적 구조적 관점을 탈피하고 학교 지식이나 교사와 학생의 상호작용에 관심을 갖는 미시적, 해석학적 패러다임이 등장하게 되었다. 이러한 미시적 해석학적 패러다임의 이론에는 상징적 상호작용이론, 해석학, 민속방법론, 참여관찰론 등이 있는 데, 그 중 상징적 상호작용이 대표적인 이론이라 할 수 있다. 상징적 상호작용이론은 행위자가 환경에 부여하는 의미를 강조한 Mead와 Cooley의 자아이론에서 출발하였으며, Blumer에 의해 상징적 상호작용이론으로 체계화되어 1960년대에 각광받았다.(우리는 종종 중-고등학생들로부터 선생님이 자신들에게 관심을 보이지 않아 학교 다니기 싫다거나, 공부가 하기 싫어진다는 말을 듣는다. 반면, 수학선생님이 너무 좋아서, 수학선생님이 자신에게 많은 기대치를 부여하여 수학공부가 즐거워져 성적이 오르는 학생도 있다. 이는 모두 교사와 학생간의 상호작용에 의해 나타난 것입니다.)

Ⅱ.본론
1.상징적 상호작용이론의 의미
-상징적 상호작용이론은 거시적인 관점에서가 아니라 미시적인 관점에서 사회와 교육의 역할을 보고 있는 것이다.
-언어, 제스처, 그림, 음악 등의 이러한 상징을 매개로 하여 사람과 사람간에 상호작용을 한다는 것이다.
-사회적 상호작용의 본질을 캐려는 것이다. 상징이 인간의 가장 핵심적인 특성이라 할 수 있다. (상징은 ‘사람들에게 학습된 의미와 가치를 지닌 자극이며, 상징에 대한 인간의 반응은 감각 기관에 대한 상징의 물리적인 자극에 근거한다기보다는 상징이 갖는 의미와 가치에 의해서 이루어진다.’)

2.상징적 상호작용이론의 기본원리
-하등동물과는 달리 인간은 사고능력을 부여받았다.(사고능력은 사회적 상호작용에 의해 형성된 것이다.)
-인간은 사회적 상호작용을 통하여 인간 고유의 독특한 행위와 사고능력을 행사하도록 해주는 의미와 상징을 습득한다.
-인간은 상황에 관한 해석을 토대로 한 행위와 상호작용 속에서 그들이 사용하는 의미와 상징을 수정 또는 변경할 수 있다.
-인간은 자기자신과 상호작용할 수 있는 능력을 갖추고 있다.
-행위와 상호작용의 뒤얽힌 여러 유형이 집단과 사회를 구성한다.

참고 자료

-교육사회학 주동범-김정희-정일환 대건인쇄출판사(2005)
-교육사회학 송병순 문음사(2002)
-교육사회학 김신일 교육과학사(2004)