교육심리학(스키너,정보처리이론,반두라)

소개글

심리학자 스키너,정보처리이론,반두라의 관점에서 공을 가지고 어떤 식으로 해석하는지 설명.

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본문내용

행동주의 심리학자인 Skinner의 이론에 의하면 공을 가지고 묘기하는 것은 조성의 개념으로 설명할 수 있다. 공을 위로 던지는 동시에 다른 손으로부터 오는 공을 받아야 하는 행동을 작은 목표로 삼고 최종적 목표인 공묘기를 위하여 각각의 행동을 강화하고, 강화된 행동의 연쇄를 이용하여 목표 행동을 조성하게 된다.
우선 우리는 왼쪽 손에 있는 공을 오른쪽 손으로 곧장 던지는 것을 학습하게 된다. 이 행동이 자연스럽게 학습되면 이제 그 공을 받은 오른손에서 다시 반대쪽인 왼손으로 위를 향하여 던지되, 공이 포물선을 그리도록 행동을 해야 한다. 또한 왼손은 공을 정확히 잡아야 한다. 이 과정들은 보다 정확하고 정밀해지도록 강화를 받으면서 학습을 하게 되며, 각각의 행동은 연쇄 짓기를 통하여 조성된다. 즉, 처음부터 완벽한 공묘기를 학습할 것을 요구하기 보다는 조성의 원리를 사용해 차근차근 각 단계들을 성공적으로 학습할 수 있도록 강화하는 것이 중요하게 여겨진다. 이 상황에서의 강화물은 자기 자신에 대한 칭찬이거나 혹은 교사에 의한 칭찬과 보상 등이 될 수 있다. 자신과 주변으로부터의 강화물이 스스로에게 강화인자가 되며, 실수가 적어질수록 자신에 대한 유능감이 높아지게 될 것이다.
위의 과정이 공이 하나인 상태에서 이루어진 조성이라면, 이제 우리는 위의 과정에 공을 하나 더 추가하여 다시금 위의 과정을 반복할 수 있다. 공을 몇 개 더 추가하고 그에 따라 빨라지고 정밀해지는 손의 움직임을 학습한다면, 최종적인 공묘기를 해낼 수 있게 되는 것이다.

운동기능의 학습을 정보처리이론의 관점에서 간단히 설명해보면 운동의 관련된 기능 정보들을 수집해서 부호화하고 기억에 저장해서 연습을 통해 적절한 상황에서 그 기능을 능숙하게 끄집어내는 과정이라고 할 수 있다.

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