교육사회학 레포트- 교실붕괴와 그 극복방안

소개글

교육사회학 강의 시간에 제출한 레포트 입니다.

핵심적인 자료들을 압축시켜 놓아 보기 편하고,

유용하게 활용될 수 있을 것 같아요..

목차

Ⅰ. 교실붕괴 현상의 요인과 극복방안
1. 교실붕괴 현상이란 무엇인가?
2. 교실붕괴 현상의 요인
3. 교실붕괴 현상의 극복- 교육 내적 문제점의 극복

본문내용

1. 교실붕괴 현상이란 무엇인가?
① 교사의 권위실추- 80%의 교사가 통제불능상태 경험
② 학습흥미의 감소- 64%의 학생이 졸업장이 없다면 학교를 다닐 생각이 없다고 대답
③ 교육과정에 대한 불신- “학교수업은 완전 주입식이 아니면, 어설픈 발표수업이다”
④ 교육제도에 대한 불신- “교실붕괴 현상은 교육제도의 병폐가 누적됨으로 인해 생겼다”
⑤ 학력저하 현상- 앞의 요인이 복합적으로 작용한 결과
⑥ 그 밖의 현상- (공교육 부진에 의한)사교육 팽창, 학생의 학교이탈 증가, 왕따문제

2. 교실붕괴 현상의 요인
1) 교육 내적 요인
(1) 제도의 문제: ① 학습평가 방식(교육선발제도)- 선발제도의 획일성, 가변성
② 고교평준화 정책- 하향평준화로 인한 학력저하 및 학습 흥미의 감소
(2) 교육 과정의 문제: ① 수업방식- 암기위주의 단편적 획일적 수업방식
② 수업내용- 실용적이지 못한 교과내용, 인성 교육의 부재
③ 생활지도- 민주적, 화합적 교칙의 부족
(3) 개인의 문제: ① 학생- 버릇없음, 불성실함, 인내심 부족 등은 교실붕괴의 큰 원인
② 교사- 강압적 지도로 인한 학생의 저항문화 조장
③ 학부모- 가정의 붕괴는 교실붕괴의 내재적 원인

참고 자료

KBS. 추적 60분. “교실이 무너지고 있다”

교육사회학. 김신일. 교육과학사. 237 - 254, 299 - 319.

중등학교 교실붕괴의 원인과 해결대안 탐색. 이득기. 강남대학원. 5 - 23

교교평준화 추진되어야 하는가. 순천지역교육발전협의회. 전문