다문화 반편견 교육의 중요성과 개선방안

소개글

다문화 반편견 교육의 중요성을 분석하고 교육프로그램 사례 및 개선방안을 제시했습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 다문화 반편견 교육의 개념 및 정의
1. 편견의 개념
2. 다문화 반편견 교육의 개념
3. 반편견 교육에 대한 학자들의 정의

Ⅲ. 다문화 반편견 교육의 출현 및 배경과 역사
1. 다문화 반편견 교육의 출현 및 배경
2. 다문화 반편견 교육 프로그램의 역사

Ⅳ. 다문화 반편견 교육 프로그램의 이론적 배경 및 용어
1. 다문화 반편견 교육 프로그램의 이론적 배경
2. 다문화 반편견 교육에 있어 자주 언급되는 용어

Ⅴ. 다문화 반편견 교육의 목적과 필요성
1. 다문화 반편견 교육의 목적
2. 다문화 반편견 교육의 목표
3. 다문화 반편견 교육의 필요성

Ⅵ. 다문화 반편견 교육의 내용과 방법
1. 다문화 반편견 교육의 내용
2. 다문화 반편견 교육의 방법
1) 토의하기 교수방법
2) 사연 있는 인형 사용하기 교수방법
3) 그림책 교수방법
4) 연간 계획하기 교수방법
3. 다문화 반편견 교육활동의 예

Ⅶ. 다문화 반편견 교육을 위한 개선방안
1. 교육정책
2. 교사
3. 교과서
4. 기타

Ⅷ. 다문화 반편견 교육계획표

Ⅸ. 결 론

[참고 자료]

본문내용

Ⅰ. 서 론
기술과 문명의 진보 앞에 불행하게도 우리는 많은 편견 속에서 살고 있다. 편견적인 인식은 우리의 사고의 폭을 좁히고 행동을 발전적이지 못하게 만든다.
특히 유아기는 고정관념이나 편견이 형성되는 시기이다. 인생의 초기에 자신과 타인에 대해 어떠한 신념과 가치관을 갖느냐 하는 것은 자신뿐 아니라 다른 사람의 인생에도 큰 영향을 미친다고 본다. 따라서 성, 인종, 장애, 외모, 사회 계층에 대한 편견, 정형화, 선입견 등에 도전하여 이러한 편견 없이 각각의 인간 을 존중할 수 있는 개방성과 감수성을 높여 주는 교육인 반편견 교육이 필요하다. 따라서 유아들에게 적합한 프로그램의 개발 및 적용으로 반편견 교육의 효과를 가져 오기를 기대한다.
국내 거주 외국인 백만 명, 결혼이민자 십만 명 이상 시대의 우리 사회는 다인종, 다문화 사회로 급속히 진전하고 있다. 외국인 노동자, 국제결혼 이주자들의 비율이 지속적으로 증가하면서 노동 현장, 각 급 학교, 지역 공동체에서 다인종적, 다문화적 공존과 상호존중이 중요한 사회적 과제가 되었다. 2007년 8월 현재 체류외국인이 1,000,254명으로 주민등록인구의 약 2%를 차지하고 있으며 2006년 7월에 비해 15%나 증가하였다. 또한 국제결혼 이민자는 2002년 34,710명에서 104,749명으로 5년 사이 3배 이상 증가했다(법무부, 2007).
UN(2001)의 보고서에 따르면 이민 노동자의 유입이 없다면 1995년 5.6%였던 65세 이상 인구비율은 2050년에 24.7%로 증가하게 된다. 그리하여 최대 수준의 경제활동인구(366만 명)를 유지하려면 2020년에서 2050년 사이에 총 640만 명, 매해 평균 21만 3천 명의 이민자가 유입되어야 한다고 예측하였다. 이렇게 된다면, 2050년경에는 이민자와 그 자녀들이 전체 인구의 13.9%를 차지하게 될 것이다. 즉 외국인 노동자의 유입 현상은 지속될 것이며, 다문화가정의 수 또한 계속 증가하게 될 것이다.

참고 자료

JAMES A. BANKS, 모경환 역, 다문화교육 입문, 아카데미프레스, 2008
유네스코아시아태평양 국제이해교육원, 다문화교육의 현실과 전망, 동녘, 2008
오경석 외, 한국에서의 다문화주의, 한울아카데미, 2007
박영순, 다문화사회의 언어 문화교육론, 한국문화사, 2007
김성곤, 다문화시대의 한국인, 열음사, 2002