중학교 2학년 2학기 국어 1. 작가와 작품 지도안

소개글

중학교 2학년 2학기 국어 1. 작가와 작품 지도안 입니다. 본시수업지도안 뿐만 아니라 대단원 소개(교재관), 학생관, 지도관까지 모두 있으며 별첨으로 학습지와 참고학습자료도 있습니다.
사범대학생과 예비교사를 희망하는 사람들에게 유용할 것이라 생각합니다.

목차

1. 작가와 작품
Ⅰ. 교 재 관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 대단원 학습 목표

Ⅱ. 학 생 관
1. 학생 실태 조사
2. 단원 지도를 위한 설문 조사
3. 설문 조사 결과 분석

Ⅲ. 지 도 관
1. 지도 방안
가. 학습 내용의 습득
나. 수업 형태
2. 지도상의 유의점
3. 단원 지도 계획

국어과 본시(4/4차시) 수업안

본문내용

1. 작가와 작품
Ⅰ. 교 재 관
1. 단원 설정의 이유
작품 속에는 작가의 성장 배경, 경험, 생각, 세계관, 그리고 당시 삶의 모습과 사회적 상황 등이 곳곳에 담겨 있다.
학생들은 중학교 1학년 과정에서 이미 ‘문학이 삶을 바탕으로 하여 창조’되었고, ‘문학 작품을 통해 당시 사회의 모습을 알 수 있음’을 배웠다. 하지만, 작품에 나타난 삶과 사회의 모습이 한 개인, 즉 ‘작가’ 경험하고 느껴 온 것이란 사실에는 많은 주의를 기울이지 못했던 것 같다. 실제 같은 사건을 경험하더라도 작가에 따라서 서로 다르게 표현될 수 있다. 그러므로 작품을 보면, 한 작가의 삶과 생각, 그리고 세상을 바라보는 시선을 느낄 수 있다. 또, 작품을 통해 비로소 그가 무엇을 이야기하려는지 알 수 있게 된다. 이 대단원에서는 학생들에게 이 점을 인식시키고, 실제 문학 작품과 작가를 연결지어 감상하는 힘을 길러 주는 데 의의가 있다.
2. 단원 구성의 방향
작품 한 편을 가지고 작가의 삶을 파악하는 것은 어렵다. 그러므로 올바른 학습이 되기 위해서는 한 작가의 작품을 여러 편 감상한 다음, 각 작품 속에 반영된 공통된 생각과 의도를 파악할 수 있도록 단원이 구성되어야 한다. 그런 점에서 볼 때, 이 대단원의 소단원들은 각각 독립적으로 존재한다고 볼 수 있다. 각 소단원은 작가가 자기의 경험을 직접적으로 쓴 편지글, 수필 등을 먼저 읽고, 같은 작가의 시나 소설 등을 학습활동을 통해 읽어 볼 수 있도록 구성하였다. 그러나 제재의 차별성을 주기 위해, 소단원 (1)은 일제 치하라는 특별한 시대 상황 속에서 활동한 작가의 글을, 소단원 (2)는 시골 작은 초등 학교 교사라는 특정한 직업을 가지고 있는 작가의 글을 실었다.
3. 대단원 학습 목표
작가의 삶이 작품 속에 다양한 모습으로 반영됨을 안다.
작품 속에 반영된 작가의 생각을 파악하며 읽을 수 있다.

참고 자료

에듀넷 http://www.edunet4u.net
EBS 지식채널e http://www.ebs.co.kr
이해인 수녀 홈페이지 http://haein.isamtoh.com
이육사 문학관 htt://www.264.or.kr
중학교 2학년 교사용 지도서, 국어교과서