세계의 초등교원 양성교육 비교

소개글

초등교원을 양성하는 제도와 특징 및 시사점에 대란 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 교원양성이란 ?
Ⅱ. 우리나라 초등교원 양성의 현황
1) 교육대학
2) 한국 교원대학교
Ⅲ. 다른나라의 초등교원 양성 현황
Ⅳ. 정리

본문내용

세계각국은 그 국가의 역사적, 문화적, 경제적 배경의 차이 때문에 교육양상은 매우 다양하며, 서로 다른 문제와 이념적 배경을 가지고 있습니다.
그러면서도 세계적으로 공통적인 관심사는 교원교육에 관한 것인데 최근 선진 주요 국에서는 교원양성, 및 교원의 질적 향상이 교육혁명의 동향으로 중요시되고 있습니다.
여기서는 미국,일본,프랑스,영국,독일의 동향을 간단히 짚어 보도록 하겠습니다.
① 미국의 초등교원 양성제도
미국의 교원양성교육은 지방분권주의가 확립된 주정부 단위의 교육행정체제하에서 행해지고 있어서 국가적으로 통일된 교원양성제도는 찾아보기 어렵습니다. 그러나 대체로 같은 교육기관에서 초,중등교원을 양성하고 있는 것이 일반적인 경향입니다.
미국의 초등교육 양성은 독자적인 단선형 학제속에서 이루어지고 있습니다.
미국의 초등교원양성 기관으로는,
1.사범대학
2.일반대학의 교육학과
3.종합대학의 교육학부나 교육대학원 중심으로 되어 있습니다. 교육연한은 1년 연장하여 점차 석사학위를 교사자격의 기준으로 하고 있는 주가 14개 주가 됩니다. 1980년 당시 약 1400개의 교사교육기관이 있었는데,그 중추적 기관은 국립 4년제 대학들로서 교원양성을 목적으로 설립된 대학 또는 종합대학원이었습니다. 이러한 형태와 다른 예가 MAT(MASTER OF ARTS IN TEACHING)프로그램으로 이것은 하버드대학 같은 곳에서 시작된것입니다.
사범대학은 교사 교육을 목적으로 하는 고등교육기관으로써 학부뿐만 아니라 대부분 석사학위과정과 박사학위과정 까지 두고 있습니다.

참고 자료

없음