교과서에 나타난 성평등적 요소와 성차별적 요소를 알아보고 그에 대한 원인과 해결방안 알아보기

소개글

교과서에 나타난 성평등적 요소와 성차별적 요소를 분석하고
그 예를 들어놓았음.
그리고 그에 대한 원인과 해결방안을 알아봄.

목차

◆ 연구결과
◆ 연구 후기
◆ 참고자료
◆ 직업에 대한 성평등
◆ 학교 내에서의 성평등
◆ 여성 위인들의 비율 증가
◆ 직업에 대한 성차별
◆ 가정에서의 성차별
◆ 읽기자료에서 나타난 성차

본문내용

◆ 연구결과
연구결과는 제 7차 초등학교 교과서에 나타난 성평등적 요소와 성차별적 요소를 서술한 뒤, 두 요소가 공존하는 원인과 그 해결방안에 대하여 서술하도록 하겠다.
제 7차 초등학교 교과서에 나타난 성평등적 요소는 여러 가지 요소가 있었다. 먼저, 가정에서 이루어지는 가사노동의 공평한 분배에 관한 성평등적 요소를 들 수 있다. 기존의 가정일과 분리되어있던 아버지가 직접 가사 노동을 하는 그림을 교과서에 제시하였다. 조금 아쉬운 점이 있다면, 아직까지도 아버지의 가사노동이 어머니와 같이 하는 식으로 표현되어 있다는 점이다. 아버지 혼자서 가사노동을 하고 있는 읽기자료나 그림은 찾아볼 수 없었다. 어머니의 가사노동처럼 아버지의 가사노동도 자연스럽게 제시되어야 한다고 생각한다.
직업에 대한 성평등은 남성과 여성이 주로 표현되는 특정 직업에 대해 초점을 맞추었다. 의사나 운동선수 등은 남성으로 주로 표현되고 교사나 간호사는 여성으로 주로 표현되었는데, 의사를 여성으로 표현하고 교사를 남성으로 표현한 자료가 있었다. 물론 의사나 교사의 성비가 남성과 여성이 반반씩 차지하고 있는 것은 아니다. 그러나 특정한 성에 치우쳐서 그 직업을 계속 표현한다면, 그 직업에 대한 성관념이 굳어질 위험이 있기 때문에 보다 주의 깊게 평등적으로 표현할 필요가 있는 것이다.
학교 내에서의 성평등은 주로 체육시간과 관련된 요소가 많았는데, 특히 도덕 5학년 교과서에 실려 있는 읽기자료의 내용은 좋은 예가 되었다. 여학생이 축구를 하고 싶은데 남자아이들의 반대에 부딪치고 억지로 축구시합에 들어가게 된다. 하지만 여학생이 결승골을 넣게 되고 남자아이가 자신의 행동에 대해 반성하는 내용이다. 이렇게 직접적인 텍스트와 더불어서 간접적으로 축구경기 그림에 남자와 여자가 같이 축구를 하는 모습을 넣은 것도 성평등 요소에 포함할 수 있다.
마지막 성평등적 요소로 여성 위인들의 비율 증가가 있다.

참고 자료

없음