TBP 3판 제 2장 A Methodical History of Language Teaching(언어 교수의 방법적 역사)

소개글

TBP 3판 제 2장 A Methodical History of Language Teaching(언어 교수의 방법적 역사)
요약본입니다.

목차

접근법, 방법, 그리고 기법
변화의 바람과 물결
문법 번역식 교수법
Gouin과 시리즈 교수법
직접식 교수법
청화식 교수법
인지적 기호 학습
활기찬 1970년대의 “디자이너” 교수법
1. 공동체 언어 학습법
2. 암시적 교수법
3. 침묵식 교수법
4. 전신 반응 교수법
5. 자연적 접근법
기능 중심 교수요목

본문내용

제 2장 언어 교수의 방법적 역사
접근법, 방법, 그리고 기법
방법(method)란 무엇인가? Edward Anthony가 내린 정의에 의하면 그가 말한 “방법”은 수직적 관계를 갖는 세 가지 용어, 즉 접근법, 방법, 기법 중에서 두 번째 용어이다. Anthony에 의하면 접근법(Approach)이라는 것은 언어, 학습, 교수의 성격에 관해서 갖는 기본 가정들을 묶어놓은 것이다. 방법(Method)은 특정 접근법에 근거하여 언어를 체계적으로 제시하기 위한 전반적인 계획이라고 기술한다. 기법(Technique)은 방법과 일관성이 있으면서 접근법과도 조화를 이루는 구체적인 교실활동이다. 예를 들어 접근법 수준에서, 교사는 평온한 정신 상태에서 학습하는 것이 중요하다는 확신을 가지는 것이고 이런 접근법에 맞는 방법은, 아마도 암시적인 교수법(Suggestopedia)과 비슷할 것이다. 이에 맞는 기법들 중에는 외국어로 된 문단을 읽는 동안 바로크 음악을 듣는다던지 아니면 요가자세를 하도록 만든다던지 하는 것들이 있다.
20여년 후에 Jack Richards와 Theodore Rodgers는 “방법”이란 개념을 재구성했다. 접근법, 방법, 기법을 각각 접근법(Approach), 설계(Design), 절차(Procedure)라고 명명했고, 이 세 단계를 총괄하는 개념을 방법(Method)라고 불렀다. 그러나 예부터 사용되던 용어에 대해 새로운 의미를 부여하려고 했던 시도는 받아들이지 않았다. 다라서 그들이 방법(method)라고 불렀던 것은 방법론(methodology)라고 부르는 것이 낫겠다. 또 설계라는 용어는 교육과정(curriculum)이나 교수요목(syllabus)라고 쓴다.

방법론(methodology): (이론적 바탕과 관련 연구를 포함한) 일반적인 교육 실제. “가르치는 법”에 포함되는 모든 고려사항은 방법론적이다.
접근법(approach): 언어의 본질, 언어 학습의 본질,

참고 자료

Teaching by Principles