기독교교육의 심리학적 기초

소개글

인간의 인간화를 위한 첫 걸음은 “인간의 아름다움이란 무엇인가?”를 깨닫는데부터 시작된다 인간의 아음다움은 곧 ‘인격’이란 말로 표현 할수 있다 그렇다면 인격이란 무엇이며 또한 인격의 발달은 어떻게 어떤 과정을 통해 이루어지는지 알아본다.

목차

Ⅰ. 기독교 교육과 발달 심리
1. 들어가는 말
2. 인간 발달 이론
1) 인격이란 무엇인가?
2) 인격 발달의 심리 이론
(1) 피아제의 인지 발달론
(2) 의지적 발달 : 콜버그의 도덕 발달론
(3) 정서적 발달 : 에릭슨의 성품발달론

3. 기독교적 인간 이해
1) ‘종교적 존재’(homo religiousus)로서의 인간
2) 인간의 영과 하나님의 영
3) 인간 실존의 중심으로서의 영

4. 인간발달과 기독교 교육
1) 인지발달과 기독교교육
(1) 암기교육 vs 창의성교육
(2) 범례적 그림 (그림 책 참고)
(3) 인지방식 vs 인지내용
2) 도덕발달과 기독교교육
(3) 윤리규범의 존재론적 근거
3) 성품발달과 기독교교육
5. 맺음말

II. 기독교교육과 종교심리
1. 서 언
2. 종교심리학의 학문적 성격
3. 종교심리학의 역사
4. 종교심리학 연구와 기독교교육

본문내용

2) 인격 발달의 심리 이론
(1) 피아제의 인지 발달론
아동들은 어른들에 비해 단지 지식이나 정보의 양이 부족한 것이 아니라 질적으로 전혀 다른 형태의 사고와 판단을 한다는 이론. 즉 아동과 어른의 사고는 양적차이(quantitative difference)의 문제가 아니라 질적차이(qualitative difference)의 문제라는 것.

◎ 감각운동기(sensori - motor stage) : 영아기(0세 - 2세)
감각운동기 어머니 뱃속에서 잉태된 후 약 1.5세가 될 때까지의 영아가 인지하는 형태. 신체(주로 손,발,피부,눈,귀,코,입)의 감각을 통해 자기 외부의 환경을 점차로 인지해 나간다.
- 빨기 반사 영아가 보이는 최초의 반사운동 : 영아기는 인간의 생리적, 본는적 에너지(libido)가 입으로 집중되는 시기 - 프로이드(sigmund freud) 아이가 무엇이든 입으로 먼저 가져가는 것은 빨고 싶은 욕구의 충족, 생존을 위한 본능적 반사와도 직결된다. 이러한 행동은 세상을 인지하려는 가장 원시적인 인지형태이다. 즉 아이는 우주를 그 입으로 파악해 나가면서 자신과 외부의 끊임없는 상호작용을 통해 환경을 파악해 나가는 영아기 특유의 감각운동기적인 인지형태인 것이다.
- 대상영속성(object permanence) : 감각운동기의 마지막 단계로 체득하게되는 개념. 일관성(consistency)의 초기적 형태로서 사물이나 대상의 지속성, 일관성에 대한 인식을 의미함. 영아는 대상영속성을 통해 외부에 대한 관심이 급속히 늘어나게 된다. 이러한 관심은 그 다음 단계인 전조작기적 인지를 위한 준비의 예비적 특징이기도 한다.

◎ 전조작기(pre-operational stage) : 유아기(2세 - 6세)
조작이란 “사고 체계의 논리적 조작”의 축약으로서 조작기가 되어야 비로소 일관성 있는 사고, 체계적 사고 할 수 있음에 비해, 유아기에는 단순히 직관적, 즉흥적 사고 밖에 할 수 없다. 따라서 유아기의 사고를 ‘전조작기’라 부른다.

참고 자료

기독교교육개론 - 한미라-