쓰기 교육과정 분석

목차

1. 쓰기 영역의 목표
2. 쓰기 영역의 내용 체계
3. 쓰기의 본질
소단원 (2) 영화소개하기
소단원(1) 내용 선정 방법
소단원(2) 내용 선정 연습
**보충**
소단원(1) 글의 주제 정하기
생활국어1-1
소단원(1) 창의적인 생각과 표현
생활국어1-2
소단원(1)-기사문
소단원(1) 고쳐쓰기의 필요성과 방법
등..

본문내용

1. 쓰기 영역의 목표
제7차 교육 과정에서는 국어 과목 쓰기 영역의 목표를 별도로 제시하지 않고 각 영역을 통합하여 제시하고 있다.

<전문> 쓰기 활동의 본질을 총체적으로 이해하고, 쓰기 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
가. 쓰기 활동에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 쓰기 상황에 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 쓰기의 원리와 작용 양상을 익혀, 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도 를 기른다.


2. 쓰기 영역의 내용 체계
제7차 국어과 교육과정에서 쓰기 영역의 내용 체계는 듣기, 말하기, 읽기 영역의 내용 체계와 동일한 방식으로 설정되어 있다. 이러한 내용 체계는 ‘쓰기’를 보다 잘 수행하는 데 필요한 쓰기의 필요성, 목적, 방법, 상황 등 ‘본질’에 관한 학습, 실제의 쓰기 수행과 직접적으로 관련되는 ‘원리’에 관한 학습, 바람직한 글쓰기의 ‘태도’에 관한 학습이 구체적으로 문어 텍스트의 생산과 통합되어야함을 중시한 것이다. 제7차 국어과 교육 과정에 제시된 국어과목 쓰기 영역의 내용 체계를 제시하면 다음과 같다.

참고 자료

국어과교수학습론, 국어교육학원론, 국어교육론, 중등교과서, 참고서