원격교육 활용론 - 텔레컨퍼런싱 (Teleconferencing system)

소개글

원격교육 수업내용 중, 텔레컨퍼런싱에 대해 작성한 과제입니다. 보통 참고자료에 있는, 음성강의, 음성-그래픽강의, 영상강의 외에 컴퓨터 영상강의에 관한 내용까지 추가하였습니다.

목차

Ⅰ. 텔레컨퍼런싱의 교육적 특성
1. 음성강의 시스템(Audio conferencing system)
2. 음성-그래픽강의 시스템(Audio-Graphics conferencing)
3. 영상강의 시스템(Video conferencing)
4. 컴퓨터 영상강의 시스템(Desktop Videoconferencing)
Ⅱ. 텔레컨퍼런싱의 활용전략
1. 영상강의를 위한 물리적 환경구성
2. 영상강의를 위한 교수-학습 전략
3. 영상강의의 진행전략
Ⅲ. 텔레컨퍼런싱의 활용 사례
1. 호주: 대학 강의 교류에서의 영상강의 시스템 활용
2. 영국: 대학 강의 교류에서의 영상강의 시스템 활용
3. 미국: 다양한 교육분야에서의 영상강의 시스템 활용
4. 일본: 시범수준의 영상강의 시스템 활용
5. 한국: 원격수업에의 영상강의 시스템 활용
Ⅳ. 나의 결론 및 참고문헌
Ⅴ. 연습문제

본문내용

텔레컨퍼런싱(Teleconferencing system)

텔레컨퍼런싱 시스템이란 두 집단 사이의 상호작용적 의사소통을 가능하게 하는 정보기술체제를 의미한다. 이 시스템은 두 지역 이상을 전화선이나 케이블, 위성, ISDN등으로 연결하여 음성, 또는 음성과 그래픽, 또는 문자, 또는 문자와 영상 등으로 교수자와 학습자들이 실시간 즉각적인 상호작용을 할 수 있도록 한다.

Ⅰ. 텔레컨퍼런싱의 교육적 특성
- 장점(교육적 효과)
① 면대면 교육을 보완하거나 대치가 가능하다.
② 여러 지역의 학습자와 교수자 집단을 연결함으로써 개별학습과 협동학습의 병행실시가 가능하다.
③ 다양한 시청각자료와 데이터베이스를 활용할 수 있다.

중략.

Ⅱ. 텔레컨퍼런싱의 활용전략
1. 영상강의를 위한 물리적 환경구성
① 편안한 강의 분위기를 조성한다.
교수자들이 새로운 매체에 대한 불편함이나 어색함을 느끼지 않고 편안한 마음을 가질 때, 자신들의 발표와 학습자들의 상호작용에 주의를 집중하면서 수업을 진행시킬 수 있다.
② 강의실 크기와 형태를 고려한다.
강의실크기: 30명 정도 수용 가능한 방이 적당하다.
학습 집단의 크기: 대략교사 일인당 25~30명 정도가 교수자와 학습자가 무리 없이 상호작용할 수 있다.

참고 자료

임철일, 원격교육과 사이버 교육 활용의 이해, 교육과학사, 2003
은하출판사편집부, 원격교육활용론, 은하출판사, 2002