청소년 문제와 교육 - 집단 따돌림 (왕따)

소개글

청소년 문제와 교육을 배우는 수업시간에 작성한 과제입니다. 청소년 문제중 집단따돌림(왕따)에 관한 내용을 담고있으며, 그래프를 사용해 따돌림의 실태를 살펴보고, 여러가지 사례를 통해 해결방안을 구하고 있습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림의 개념
2. 집단따돌림의 실태
3. 집단따돌림의 원인
4. 집단따돌림의 해결방안
5. 집단따돌림의 사례
Ⅲ. 결론
< 참고문헌 >

본문내용

Ⅰ. 서론

자라나는 청소년들에는 학교를 중심으로 또래집단 즉, 친구관계가 형성된다. 이는 청소년들에게 중요한 행동 혹은 가치관의 준거집단 역할을 한다. 이러한 또래집단은 청소년들에게 중요한 정서적 기반이자 안식처가 된다. 또한 또래집단을 통해서 장차 사회인으로서의 역할과 책임을 배우게 된다. 따라서 또래집단에서 소외를 당하여 폭언이나 폭행을 당한다는 것은 준거집단에서의 박탈이고 정서적 기반과 활동무대에서의 소외인 것이다. 이는 어른들이 사회적으로 매장을 당하는 것과 다를 것이 없다. 우리나라는 과거부터 개인주의 보다는 집단주의적 가치관을 지닌다. 어릴 적부터 또래집단 속에서 자라야 할 청소년들이 소외당하고 폭행당한다는 것은 그 청소년들에게는 큰 후유증으로 남을 수 있다. 학교나 친구관계에서의 따돌림이 청소년들의 자살의 주요한 원인이 되는 것도 그 까닭이다.
지금부터 청소년들 사이의 따돌림과 청소년 폭행의 원인과 실태 등을 알아보고 그 해결방안도 모색해보도록 하겠다.


Ⅱ. 본론

1. 집단따돌림의 개념
집단따돌림의 은어적 표현은 ‘왕따’이다. 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속한 집단에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적, 신체적 일체의 행위를 지칭한다. 이러한 집단따돌림의 특징은 다음과 같다.
① 가해자가 다수이다.
② 형태나 유형은 달라도 폭력행동이 수반된다.
③ 일회성의 행동으로 끝나는 것이 아니라 지속적으로 이루어진다.
④ 피해자의 사회적 지지기반이 약하다.
⑤ 피해자에게 부정적인 명칭이 부과된다.

참고 자료

한상철 외 3인, 『청소년 문제행동-심리학적 접근』, 학지사, 2004