상상력 신장을 위한 초등 문학 교육 연구

소개글

상상력 신장을 위한 초등 문학 교육 연구 -3학년 국어 교과서에 수록된 전래 판타지
동화 9편을 중심으로-
교육대학교 국어교육과 졸업논문입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구 방법 및 범위
4. 용어 정의

Ⅱ. 전래 판타지 동화의 교과서 수록 양상
1. 교과서에 수록된 전래 판타지 동화 양상 분석

Ⅲ. 전래 판타지 동화와 상상력 신장
1. 전래 판타지 동화에서 신장시켜야할 상상력

Ⅳ. 상상력 신장에 비춰 본 교과서 속 전래 판타지 동화
1. 상상력 신장과 관련한 교과서 속 전래 판타지 동화의 타당성 분석

Ⅴ. 결론

참 고 문 헌
부 록

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 및 연구의 필요성
21세기는 창의력이 경쟁력이 되는 시대이다. 세상은 한 가지의 지식에만 갇혀있는 사람보다는 건전한 상식 안에서 통합적인 사고를 할 줄 아는 사람을 필요로 한다. 즉, 창의적인 인간을 필요로 하고 있다. 이에 21세기 우리의 교육은 창의적 인간의 육성이라는 시대적 요구에 부응할 필요가 있다.
이러한 변화에 따라 학교 교육은 학교가 아동들에게 기존의 지식이나 관습을 이해하고 익숙하게 하고, 그들이 소속될 사회에 순응하는 사람으로 똑같이 대량 생산하는 것이 아니라 새롭고 독창적인 것을 창출해 내는 창의적인 인간을 길러내는 장소가 되어야 한다. 이러한 새로운 길을 찾는 노력인 창의력의 가장 핵심적인 요소는 상상력이 될 것이다.
전통적으로 우리 문학 교육의 목표는 문학 작품을 즐겨 읽고 아름다운 정서와 상상력을 기르는 것이었다. ‘창의적 국어 사용 능력 향상’을 궁극적인 목적으로 설정하고 있는 7차 교육과정의 국어과 하위 목표를 살펴봐도 7차 교육과정 역시 학습자의 상상력 신장을 목표로 추구하고 있음을 알 수 있다. 7차 교육과정 국어과의 두 번째 하위목표, ‘나’항에서는 ‘정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 적용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.’ 고 명시하고 있으며 밑줄 친 부분에서 7차 교육과정에서 학습자의 상상력 신장을 추구하고 있음을 알 수 있다.
현은자서정숙(1999)은 판타지를 상상력에 기초하되 비현실적인 것을 다루는 활동이나 결과물로 보았으며, 한명숙(2002)은 판타지는 인간의 상상력이 빚어낸 산물이며, 이 상상력의 발현은 판타지 동화에서 극대화 된다고 하였다. 따라서 상상력과 판타지는 별개의 속성을 가진 것이라기보다는 상상력이 판타지의 기초가 되는 관계임을 알 수 있으며 판타지 동화를 통한 상상력 신장을 말해 주고 있다.

참고 자료

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