행동수정의 기본원리와 사례fp

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위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

행동수정의 기본원리와 사례

I. 서 론

Ⅱ. 본 론
1절. 행동수정의 기본원리
1. 기본가정
(1) 응용행동분석에서는 관찰과 측정이 가능한 행동을 연구대상으로 한다
(2) 대부분의 인간 행동은 학습된 것으로 본다
(3) 새로운 행동의 형성, 유지, 제거는 환경자극에 의하여 결정된다.
(4) 정상행동이나 이상행동이나 모두 동일한 원리에 의하여 학습된다.
(5) 모든 행동은 그의 고유한 환경자극의 배열에 따라 독특하게 학습된다.
(6) 행동문제의 치료에 있어서, 과거보다는 현재를 중요시한다.
(7) 객관적 자료에 입각한 철저한 실험-검증적 접근이 시도된다.
2. 행동수정의 이론적 가정
3. 조건형성과 학습
1) 고전적 조건형성의 원리
2) 작동조건형성의 원리

2절. 중재 프로그램의 개발
1. 문제행동의 원인이 되는 환경요인의 수정
1) 선호성의 제공
2) 선택성의 제공
3) 활동 및 일과의 수정
4) 고확률 행동 요구의 적용

2. 문제행동을 강화시키는 후속결과자극의 수정
1) 소거 및 고립 절차의 적용
2) 바람직한 행동의 강화
3) 강화지연절차의 적용
3. 대안적 의사소통 방법 및 사회적 기술의 교수

3절. 문제행동의 진단과 치료전략
1. A-B-C 분석
1) 행동의 유형과 강도의 관찰
2) 행동에 영향을 미치는 환경자극의 관찰
2. 행동수정의 전략
1) 문제행동을 유발하는 선행자극(SD)을 제거하거나 변경한다.
2) 문제행동을 유발하지 않는 선행자극을 생활환경 안에 확대 보급한다.
3) 환경자극을 풍족하고 다양하게 마련한다.
4) 상반되는 바람직한 행동을 강화한다.
5) 문제행동을 유지․증가시키는 강화자극을 환경에서 제거한다.
6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
(1) 일시격리
(2) 혐오자극의 사용
(3) 행동수정의 사례1
① 대상학생의 특성
② 행동수정의 목표
③ 행동 수정의 방법과 절차
(4) 사례 연구2

Ⅲ. 결 론


<참고 문헌>

본문내용

I. 서 론

행동수정 절차는 개인의 특성이나 특질이 아닌 행동을 변화시키고자 한다. 따라서, 행동수정은 명칭사용을 강조하지 않는다. 예를 들면, 행동수정은 자폐증(명칭)을 변화시키기 위해 사용되지는 않지만 자폐아동들이 보이는 문제행동을 변화시키기 위해 사용된다.
행동수정의 특징은 행동을 으뜸으로 생각하고, 학습을 중요하게 보며, 직접적이고 능동적인 치료방법을 쓴다. 검사와 평가를 중요시하고, 일상의 삶에서 여러 사람들을 활용한다. 이러한 행동수정의 특징으로 보면 인간의 부적응 행동은 학습과 훈련을 통해서 직접적이고 적극적인 행동수정 프로그램을 통해 치료할 수 있으며, 행동이 변하면 마음도 변한다는 관점에서 외현적 행동의 변화를 중요시하고 있다.
행동치료는 중요한 변화를 시도해 왔으며 상당히 확장되었다. 이제는 더 이상 학습이론에만 국한되지 않으며 또한 일련의 기법으로만 좁게 정의되지도 않는다. 최근의 행동치료는 그 효율성에 대한 상당한 논쟁점뿐만 아니라 행동변화를 이해하고 설명하는 개념화, 연구방법, 치료절차 등을 포괄하고 있다. 이런 다양성 때문에 행동적 치료(behavioral therapy) 라고 말하는 편이 정확할 것이다. 이런 관점에서 볼 때 다른 상담이론들과는 달리 행동주의적 상담에는 하나의 이론이 없다. 그 이유는 다양한 학습이론이 관여하기 때문이다. 행동주의적 상담에는 소리치기와 같은 관찰 가능한 사태만을 다루는 것으로부터 어떤 사람이 무엇을 행하는 것을 바라봄으로써 일어나는 학습과 같은 관찰을 할 수 없는 사태를 취급하는 것까지 일반적인 경향이 있었다. 더욱이 최근에는 많은 상담자들은 행동주의적 접근 방법을 내담자의 사고에 주목하는 인지적 접근방법과 결합시키기도 한다.

참고 자료

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