진보주의, 본질주의, 항존주의(영원주의), 재건주의 교육원리와 그 한계 (교육목적, 교육내용, 교육방법, 교사역할)

소개글

현대 고전적 교육철학
진보주의, 본질주의, 항존주의(영원주의), 재건주의의 교육원리와 그 한계에 대해
정리한 리포트 입니다. 교육원리를 교육목적, 교육내용, 교육방법, 교사의 역할 등으로
나누어 이해하기 쉽게 정리해 보았습니다.

목차

현대의 고전적 교육철학
1. 진보주의의 교육원리와 그 한계
2. 본질주의의 교육원리와 그 한계
3. 영원주의의 교육원리와 그 한계
4. 재건주의의 교육원리와 그 한계

본문내용

1. 진보주의의 교육원리와 그 한계
진보주의란 넓은 의미로는 전통주의나 보수주의에 대비되는 혁신주의를 총칭하는 개념이다. 이런 뜻에서는 계몽주의도 여기에 포함된다 할 것이다. 그러나 좁은 의미로, 프래그머티즘에 근거한 교육개혁운동을 지칭하는 것이며, 전통적인 형식주의 교육에 반기를 들고 민주주의적인 교육의 이념, 아동의 창의적 활동, 생활 안의 교육의 소재, 그리고 학교와 사회와의 밀접한 관련의 구축 등을 강조한 혁신적 교육이념을 말한다.
진보주의의 교육원리로 첫째 교육목적은 교육내용의 이수보다 문제해결능력과 방법을 배우는 것이 더 중요하다는 것이다. 지식이란 늘 새롭게 전개되는 사태에 대비한 경험의 조정도구에 지나지 않으며, 또 지식이란 사색으로만 얻어지는 것이 아니고 능동적인 활동을 통해서 얻어지며, 그러기에 또 행동으로도 옮겨져야 할 것이다.둘째, 교육내용은 아동의 흥미와 필요, 요구를 기초로 한다. 교육활동에 있어서 아동의 생활을 무시해서는 안 되며, 그들의 흥미와 관심의 소재를 파악해야 한다. 그러기 위해서는 학습과정은 교사 혹은 교과서에 의해 일방적으로 정해져서는 안 되며, 아동의 흥미와 욕구가 반영된 것이 되어야 한다. 아동은 그들의 생활 속에서 배워야 하며 학습은 어린이의 성숙도에 맞추어 진행되어야 한다. 셋째, 교육방법은 아동중심, 활동학습, 협동학습, 구안법을 강조하였다. 가치있는 지식은 경험과의 접촉을 통한 반성적 사고를 통해 획득된다. 따라서 학습은 아동의 흥미를 끌 수 있는 문제해결 위주로 진행되어야 한다. 이러한 문제해결학습이 발전된 형태가 킬 패트릭이 제안한 구안법이다. 넷째, 교육기관으로 학교는 경쟁을 시키는 곳이 되지 말고 협동을 장려하는 곳이 되어야 한다. 인간이란 원래 사회적이고, 따라서 대인관계가 원만할 때 만족을 느끼는 존재다.

참고 자료

김정환, 강선보 「교육철학」