아동관찰 및 행동연구 (특징적인 또래관계 형성 부분과 학습 시 주의 집중력을 관찰)
- 최초 등록일
- 2008.07.05
- 최종 저작일
- 2008.06
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목차
1. 서론
2. 관찰의 유형
① 표본 기록
② 일화 기록
③ 서술식사건 표집
④ 행동목록 (checklist)
⑤ 평정척도
3. 요약 및 결론
본문내용
1. 서론
요즘 신문기사나 TV를 보면 아동기 아이들에 대한 기사를 많이 접할 수 있다. 초등학생들의 왕따 문제나 어린 나이 때부터 여러 개의 학원 수업이나 과외 때문에 생긴 학습 스트레스로 인한 문제, 컴퓨터 게임 중독으로 인한 아동들의 폭력성의 증가, ADHD 등의 문제 행동을 보이는 아동들에 대한 기사를 종종 접할 수 있다. 따라서 우리는 아동기의 전반적 특징을 알아보고 실제 아동을 관찰하여 관찰 아동에게 나타난 문제 행동을 찾아보고 그 해결책을 얘기해보고자 한다. 일반적으로 아동기는 초등학교시기로 7세에서 12세까지를 말하며 흔히 학령기 또는 학동기라고 부른다. 이 시기는 또래 관계가 확장되면서 부모의 영향보다 또래 관계의 영향을 많이 받는 시기이며 이러한 또래 관계를 통해 사회화 학습을 하는 시기이다. 또한 학교에 다니게 되면서 많은 지적활동을 하는 시기이기도 하다.
여러 학자들은 아동의 발달시기에 따라 아동기를 다양한 이론을 통해 나타내고 있다.
첫 번째로 Freud는 아동의 발달시기에 따라 특정 부위의 쾌락을 추구한다는 심리 성적 발달단계를 주장하며 아동기를 잠복기라 하였다.
이는 남근기 이후 성적 본능이 잦아드는 시기로 가족외의 사람들과 사회적 관계를 발달시키며 주로 친구 관계는 동성친구에 국한되는 시기라고 말하고 있다. 두 번째로 Erikson은 인간의 발달에의 사회적 영향을 중시하였으며, 심리 사회적 이론을 통해 아동기를 근면성대 열등감의 시기로 나타냈다. Erikson은 Freud와는 달리 본격적인 지적 활동이 시작하는 이 시기가 자신감을 획득하는 중요한 시기로 보았다. 이 시기 아동이 학업이나 또래관계에 잘 적응하는 경우 근면성이 발달하여 자신감을 갖게 되지만 그렇지 못할 경우 또래관계에서 자신감이 없고 열등감을 발달시킬 것이라고 말하고 있다.
마지막으로 Piaget는 자신의 세 자녀를 대상으로 일상생활을 관찰하여 인지발달 이론을 확립하고 아동기를 구체적 조작기로 나타냈다. 구체적 조작기는 전조작기에서 확립되지 못한 보존개념, 유목화, 서열화 등이 확립되고 비언어적 의사소통을 이해하고 다른 사람의 감정이나 의도 등을 이해하는데 필수적인 조망능력이 생기는 시기라고 말하고 있다.
참고 자료
고인숙 지음, 2006, 아동을 위한 문제행동지도 및 관찰, 교육아카데미
박주희, 취학 전 아동용 또래 유능성 척도 개발에 대한 연구, 연세대학교, 대한가정학회지 : 제 39권 1호, 2001
최혜영, 아동의 또래관계 증진을 위한 사회적 기술 중재 프로그램의 효과.연세대학교 대학원 : 아동학, 2002