국어과 검정교과서 선정을 위한 평가방향과 세부기준
- 최초 등록일
- 2008.07.03
- 최종 저작일
- 2008.05
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소개글
국어과 검정교과서 선정을 위한 평가방향과 세부기준에 대한 소논문.
목차
Ⅰ. 서
Ⅱ. 본
ⅰ. 교과서 개발의 기본 방향
① 내용적 측면
② 실제적 측면
ⅱ. 성취 목표 도달에 도움
① 내용적 측면
② 실제적 측면
Ⅲ. 결
본문내용
교과서는 개발 방향에 따라 개발이 되며 그 교과서를 통해서 성취목표에 도달하고자 한다. 따라서, 교과서 선택의 평가 방향을 교과서 개발 방향에 충실하며, 성취목표 도달에 도움이 되는가로 설정하였다. 교과서 개발 방향 부분과 성취목표 도달 부분은 교과서의 내용적 측면과 실제적 측면으로 나누어 생각하였다. 내용적 측면은 교과서가 담고 있는 그 자체에 대한 부분이고, 실제적 측면이 교과서가 교수학습 상황에서 쓰일 경우에 대한 부분으로 한정하였다.
Ⅱ. 본
ⅰ. 교과서 개발의 기본 방향
교과서 개발의 기본 방향은 교과서 개발의 접근 관점인 교육 과정의 기본 정신 반영, 교육 과정 중심의 학교 교육 체제에 적합성, 교육 수용자 중심, 연구 개발형과 국어 교과서 개발의 기본 방향인 국어과 교육 과정의 정신 구현, 학습자의 창의적 국어 능력 신장의 향상 극대화, 영역별 내용 요소 구조화의 내적 원리 구현, 교수·학습 및 평가 방법 개선에 기여, 학습자의 능동적인 참여와 창의적인 국어 사용 경험 제공, 학습하는 방법의 학습 보조로 볼 수 있다. 이러한 개발 방향에 충실하여 내용 부분과 실제 부분으로 나누어 기준을 정하였다.
① 내용적 측면
첫째, 교육과정과 국어과 교육과정의 정신을 구현해야 한다는 것이다. 전인적인 인간상을 목표로 하여 국어과 교육의 목표 성취에 적합한 체제를 구성해야 한다. 국어 교과서는 포괄적인 교과서 의미 중에 하나이다.
참고 자료
한국교육과정평가원(http://www.kice.re.kr/)
이인제, 국어과 교육과정 개정(시안) 연구 개발, 2005, 한국교육과정평가원
최현섭 외, 국어교육학개론, 2005, 삼지원
정혜승, 국어 교과서 평가 방안 연구, 2003, 국어교육학연구 제21집