평생학습도시의 개념 및 유형과 성격

소개글

평생학습도시의 개념 및 유형과 성격에 대한 구체적인 개괄

목차

Ⅰ 평생학습도시의 개념
Ⅱ 평생학습도시의 목적
Ⅲ 평생학습도시의 유형 및 성격
참고자료

본문내용

Ⅰ평생학습도시의 개념

개인의 자아실현, 사회적 통합 증진, 경제적 경쟁력을 높이어 궁극적으로 개인의 삶의 질 제고와 도시 전체의 경쟁력을 향상시킬 수 있도록 언제, 어디서, 누구나 원하는 학습을 즐길 수 있는 학습공동체 건설을 도모하는 총체적 도시이다.
재구조화(Restructuring) 운동이자 지역사회의 모든 교육자원을 기관 간 연계, 지역사회간 연계, 국가간 연계시킴으로써 네트워킹 학습 공동체를 형성하려는 지역 시민에 의한, 시민을 위한, 시민의 지역사회교육운동이라고 할 수 있다.
즉 평생학습도시는 학습이 도시의 핵심 운영 원리로 자리 잡은 도시로 규정할 수 있고, 기존의 주 기능에 해당하던 다양한 분야가 학습을 지원하고 그 수혜를 받는 도시 모습을 그려볼 수 있다.

Ⅱ 평생학습도시의 목적

1. 자아실현
한 인간의 전 생애에 걸친 학습제도와 학습 환경을 조성함으로써 개인의 전 생애에 걸친 학습을 통한 자아실현을 목적으로 한다.

2. 지역경쟁력재고
사업은 지역 단위의 경쟁력 강화를 위한 인적자원의 육성과 개발을 지향하며, 지역의 경쟁력 강화는 주민자치, 경제 활성화, 문화적 발전 등 다양한 측면으로 접근 할 수 있다.

3. 사회적 통합증진
지역을 배경으로 이루어지는 주민 공동참여를 통한 평생학습은 지역 주민 간의 교류와 협력을 바탕으로 지역공동체 형성에 기여한다. 또한 학습도시 사업은 지역 내의 상이한 계층과 사회적 배경의 주민 모두를 대상으로 하며 그들의 개인적 사회적 요구와 필요를 최대한 충족시키기 위한 학습기회를 적극적으로 마련하여 제공함으로써 사회적 통합 증진에 기여한다.

참고 자료

평생교육진흥원 평생교육센터 (http://www.lll.or.kr/)
서울평생교육실천포럼 (http://cafe.naver.com/seoulll/)
‘에듀피아 여수! 제1회 평생학습축제’ 평생학습도시 1년 여수시의 평생학습 발전 방향, 전남대학교 지역사회발전연구소, 2007
한승희, 평생교육론, 학지사, 2006