해석적접근과 세계화

소개글

교육사회의 여러 이론 중 해석적 접근방법

목차

교육에 대한 해석적 접근
1) 해석적 이론
2) 교육에 대한 설명
교육사회학 담론의 확장 : 세계화 담론

본문내용

제2장 경쟁하는 이론들
3. 교육에 대한 해석적 접근
1) 해석적 이론
- 거시적 관점의 한계와 미시적 관점
거시적 관점의 한계
‘사회’ 또는 ‘경제구조’라는 거대한 실체가 그 속에 살고 있는 인간을 지배한다고 봄 개인은 하찮은 존재이고 ‘사회화’의 산물일 뿐이며 인간은 궁극적으로 자신의 의지도 자유도 없는 사회적으로 ‘만들어진’ 존재. 사회에 의하여 ‘만들어지는’ 인형과 같은 존재로 여김
인간의 생활세계, 각 사회집단의 내부세계에 관하여 관심을 기울이지 않음
미시적 관점
- 사회와 개인 간의 상호작용
과학주의적, 실증주의적 방법론에 반론- 인간이 구성하고 있는 사회는 자연세계와는 다름. 사회는 인간이 만든 것이므로 사회와 개인 간에는 상호작용이 이루어져야 함.
그러므로 사회적 인간행위는 자연현상처럼 객관적으로 설명될 수 있는 것이 아닌 행위자의 입장에서 이해되어야 함.
- 현상학의 상호주관성(inter-subjectivity, 간주관성)
슈츠- “사회과학의 대상은 생활세계이다.” 사회과학의 본질을 구체적 삶의 세계 속에서 살고 있는 사람들이 그 삶에 대하여 어떤 의미를 부여하는가를 밝혀내는 일 객관적으로 존재하는 실재가 중요한 것이 아니라 우리 각자가 부여하는 의미가 중요. 즉 ‘상호주관성’에 의하여 사회과학적 인식 가능

참고 자료

교육사회학