몬테소리프로그램
- 최초 등록일
- 2008.06.18
- 최종 저작일
- 2008.05
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소개글
몬테소리프로그램
목차
Ⅰ. 서론
몬테소리 교육의 정의 & 의의
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1> 교육방법 Ⅱ-2> 교육내용
ⅰ. 일상생활 영역 ⅱ. 감각 영역 ⅲ. 수학 영역 ⅳ. 언어 영역 Ⅴ. 문화영역
Ⅵ. 과학영역
Ⅲ. 결론
몬테소리 교육 한계점 & 시사점 & 전망
Ⅴ. 참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
-몬테소리 교육의 정의 & 의의
몬테소리 교육은 이탈리아 최초의 여의사 마리아 몬테소리에 의해서 창안된 교육프로그램으로 ‘어린이는 어른과 다르다’는 전제하에 어린이들을 무한한 잠재력을 가진 존재로 보고 있다. 또한 어린이는 스스로 선택하고 결정하며 책임질 수 있는 존재이며 더불어 스스로 창조해 가는 존재로 보고 있다. ‘흡수하는 마음’이라는 어린이만의 유일한 특성에 바탕을 두고, 유아에게 준비된 환경을 제공해 주고 자발적인 활동을 통해 자기를 형성해 나가는 자동교육 프로그램, 아동 중심 프로그램을 말한다.
몬테소리 교육이 현대 교육에 있어서의 의의는 크게 다섯 가지로 나누어 볼 수 있다. 먼저, 인간 잠재력의 개발이다. 현대 사회는 기술적 ․ 생물학적 발달로 인해 여러 면에서 풍요와 함께 인간 수명의 연장, 생명의 인위적 복제, 인구 과잉과 환경 오염, 인간 스스로 만들어낸 모든 파괴의 수단 등 많은 문제점도 안게 되었으며 이 모든 문제점들에는 지금까지의 전통적인 교육이 더 이상 효과적이지 못하며 젊은 사람들이 생존을 위한 도전을 극복하게 하려면 창조성, 진취성, 독립성, 내적 훈련, 자신감을 갖도록 그들의 잠재력을 키워주는 교육이 필요하다. 바로 이 점이 몬테소리 교육의 핵심이다.
또한, 몬테소리 교육은 강제적인 교육이 아니라 각 개인이 자유롭게 교구를 선택하여 활동할 수 있는 교육으로, 개인의 성장을 원활하게 하고 기회 발전에 기여하는 교육이다.
두 번째는 작업에 대한 접근이다. 과거에는 일의 의미를 어른들에게만 부여했으며, 현대에는 일을 사회적 지위와 재물을 얻기 위한 수단으로 여기는 경향이 있다.
그러나 이제는 일에 대한 새로운 평가와 필요성이 요구되고 있고 이에 따라 인간의 생산력을 중시하는 몬테소리 교육은 모든 아이들
참고 자료
오금희(1996). 몬테소리의 유아교육 사상과 이론. 서울: 문음사.
3. 김영선(1999). 몬테소리 유아교육 언어교육 영역. 서울: 학지사.
4. 김영선(2000). 몬테소리 유아교육론. 서울: 학지사.
5. 김정원 외 (2006). 보육과정. 서울: 파란마음.
6. 이영숙(2003). 몬테소리, 그 교육의 모든 것. 서울 : 창지사
7. 김영선(1999), 몬테소리 유아교육 감각교육영역. 서울:학지사
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