유아교육과정의 접근법과 유형 분류

소개글

유아교육과정의 접근법과 유형을 분류한 레포트입니다.
성숙주의적/행동주의적/구성주의적 유아교육접근법과

와이카트/메이어/콜버그와 메이어/아동중심교육과정의 유형에 따라 분류했습니다.

서론/본론/결론으로 나누어 정리했습니다.
결론부분은 제가 이해할 수 있게 나름대로 정리해 본 것이구요.

열심히 했던 과목이고, 에이뿔맞은 과목이예요^ㅡ^

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육과정의 접근법
1) 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2) 행동주의적 유아교육과정의 접근법
3) 구성주의적 유아교육과정의 접근법
2. 유아교육과정 유형 분류
1) 와이카트의 분류
(1) 계획된 교육과정
(2) 개방체제 교육과정
(3) 아동중심 교육과정
(4) 보호적 배려
2) 메이어의 분류
(1) 아동발달모형
(2) 언어-인지 모형
(3) 언어-교수모형
(4) 감각-인지모형
3) 콜버그와 메이어의 분류
(1) 낭만주의
(2) 문화전달
(3) 진보주의
4) 아동중심 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

유아교육과정의 접근법과 유형
Ⅰ. 서론
유아교육의 보편화 개별화를 위한 노력이 이루어짐에 따라 강조되어야 할 문제는 능력, 특징, 생활배경이 다른 유아에게 무엇을, 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 것이다. 대상유아의 특성에 따라 교육의 목적 내용 방법이 새로운 각도에서 모색되고 실시해야 한다는 개념은 1960년대 헤드스타트 운동이 일어나면서 본격화되기 시작했다. 그러나 1980년대 이후에는 모든 계층의 유아에게 절절하고 유아의 개별적인 요구를 수용하는 프로그램의 접근법이 논의 되고 있다.
현대 유아교육과정의 접근법은 크게 세 가지로 구별될 수 있으며 이러한 접근법에 기초하여 학자에 따라 다양한 이름으로 교육과정 유형이 분류되었다. 먼저 유아교육과정의 접근법을 살펴보고, 유아교육과정의 유형을 살펴보고, 아동중심 교육과정의 의미를 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아교육과정의 접근법
유아교육의 교육과정 유형은 학습과 발달에 관하 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의로 나누어지며 이러한 기본 입장으로부터 많은 유아교육 프로그램 모델들이 개발되었다.
여기서는 학습과 발달에 관한 세 가지 입장이 실제 유아교육 프로그램을 조직하는데 주는 의미를 살펴보고, 또한 각 입장에 근거하여 구성된 주요 프로그램의 특징을 논의해보고자 한다.
1) 성숙주의적 유아교육과정의 접근법...........................내재적 특성 개발
성숙주의 입장의 핵심은 인간의 발달에 영향을 미치는 환경적 요소의 영향을 최소한 인정하는 것이다. 그들은 인간발달의 보편성에 관심을 두고 발달의 가장 중요한 힘은 유아 내부로부터 나온다고 주장한다.
성숙주의자들은 특정한 시기 동안에 나타나는 유아의 행동은 모든 유아에게서도 보편적으로 나타나게 되는 고정적인 전개과정(unfolding process)에서의 한 단계를 주로 반영하는 행동이라고 본다. 유아의 실패나 부적응과 같은 행동은 발달이 유아 자신의 내적 요구와 발달 순서에 따라 이루어지지 않았기 때문에 일어나는 것이라고 보았다. (→기다리면 됨)
대표적인 성숙주의자들로는 루소, 프로이트, 게젤 등을 들 수 있다.
먼저 루소는 성선설을 믿었던 초기 성숙주의자이며, 유아에게 만일 자연적인 방법으로 성장할 수 있는 기회가 주어진다면, 유아는 자신의 잠재 가능성을 충분히 발달시킬 수 있기 때문에 교사와 부모들은 유아의 자연적 성장을 절대 방해하지 말아야 한다고 했다. 이 입장은 인간의 성장이나 발달을 종종 성장하는 식물에 비유하여 설명해 왔다. 만일 식물이 성장하는 데 필요한 기본적인 조건이 갖추어 진다면, 식물은 그 자체의 가능성을 최대한 발휘하면서 성장할 것이기 때문이다.
프로이트와 그의 동료 정신분석학자들은 발달의 중요한 힘은 유아의 내부와 보편적 경험된 것으로부터 나오는 것으로 보았다. 이들은 유아의 학습이나 발달에 대한 일반적인 원리는 나올 수 있지만, 아동발달에 직접적인 영향을 주거나 행동을 변화시킬 수 있는 구체적 즉각적인 행동지침은 나올 수 없다고 하였다. 교사(성인)의 역할 또한, 잘못된 것이라고 성인이 판단하는 유아의 행동을 변화시켜주는 것이 아니라, 유아의 요구(관찰된 것이든지 그들이 표현한 것이든지 간에)를 들어주고 그에 따르는 것이라고 본다.

참고 자료

이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
심성경외(2002). 유아교육개론. 창지사.
박수정(2000). 현장 유아교육과정. 열린교육.