6학년 1학기 말하기,듣기,쓰기 4. 의견을 모아서-(2) 헤아리고 살피며(6차시 토의의 절차에 따라 토의하기)

소개글

6학년 1학기 말하기,듣기,쓰기 4단원 의견을 모아서 6차시 토의의 철차에 따라 토의하기

국어과 세안 지도안 입니다.

목차

1. 단원명 : 4. 의견을 모아서-(2) 헤아리고 살피며

2. 단원의 개관
가. 교재 면에서
나. 학습자의 면에서
다. 사회적 입장에서
라. 사회적 입장에서

3. 단원의 목표

4. 교재 연구
가. 학습의 계열
나. 단원의 구성 및 지도 계획
다. 학습모형: 문제 해결 학습 (본시 학습 모형)
(1) 문제 해결 학습 모형
(2) 문제 해결 학습 모형의 단계

5. 학급의 실태

6. 차시별 지도 계획

7. 지도상의 유의점

8. 단원의 평가 계획

9. 본시 교수학습 활동의 실제

본문내용

1. 단원명 : 4. 의견을 모아서-(2) 헤아리고 살피며

2. 단원의 개관
가. 교재 면에서 : 넷째 마당은 비판적 이해 활동 및 설득적인 표현 활동을 하도록 제재 를 선정하고 학습 활동을 구안하였다. 이는 교육 과정 내용 중 “말하는 이의 의도나 목 적을 파악하며 듣는다.”, “타당하고 설득력 있는 근거를 제시하며 의견을 제시한다.”, “여러 가지 말하기 규칙을 지키며 말하는 태도를 지닌다.”, “주장을 뒷받침하기에 알맞 은 근거를 제시하며 글을 쓴다.”에 근거를 두고 있다. `말하기․듣기․쓰기` 교과서는 토의 활동에 초점을 맞추어 활동을 구안하였다. 일상생활에서 토의 주제를 발굴하고 이에 대 해 토의함으로써 합리적이고 비판적인 의사소통 능력을 갖추도록 하였다. `읽기` 교과서 는 설득적인 요소가 강한 장르의 글을 비판적으로 이해하는 활동에 초점을 맞추어 활 동을 구안하였다. 즉, 주장에 근거의 적절성을 판단하여 글을 읽는 방법을 학습하도록 하였다.

나. 학습자의 면에서 : 어린이들은 일상생활에서 여러 가지 문제에 부딪힌다. 이러한 문제를 합리적으로 해결하기 위해서는 문제의 실태를 구체적으로 조사하고, 원인을 진단하여, 그것을 바탕으로 해결할 수 있는 방안을 분명하게 제시하여야 한다. 또한 다른 사람들의 의견을 종합하거나 그 중 하나 이상을 선택하여 실천하는 활동도 요구된다. 본 단원에서는 이러한 학습 활동을 통하여 여러 가지 의견 중에서 올바르고 합리적인 방안을 채택할 수 있는 비판적 사고력을 신장시킬 수 있다. 특히, 토의 과정에서 다른 사람들의 의견을 수용하는 태도를 배움으로써 더불어 살아가는 삶의 자세를 터득하게 될 것이다.

참고 자료

없음